| Lección completa | Cree para un profesor un conjunto de contenidos para impartir una lección, empezando por el plan de la lección. Cada nuevo bloque de materiales debe comenzar con un encabezamiento H1 (los demás subencabezamientos deben ser H2, H3, etc.). Cuando describa las imágenes necesarias, escriba esas descripciones entre llaves, por ejemplo {Imagen de un triángulo} |
| Qué tema | Lectura |
| ¿Qué tema? | autor e ilustrador |
| Qué longitud (min) | 20 |
| A qué edad | Año o Grado 2 |
| Tamaño de la claseClass size | 20 |
| Qué plan de estudios | comprension y conocimiento de la diferencia de Autor e ilustrador |
| Incluir guión completo | |
| Revisar los deberes anteriores | |
| Pide a algunos alumnos que presenten sus deberes | |
| Añadir una pausa física | |
| Añadir actividades de grupo | |
| Incluir deberes | |
| Mostrar respuestas correctas | |
| Preparar plantillas de diapositivas | |
| Número de diapositivas | 5 |
| Crear tarjetas rellenables para los alumnos | |
| Cree tareas de copia de seguridad creativas para momentos inesperados |
Lectura
Año o Grado 2
Lectura
20
Comprensión y conocimiento de la diferencia entre Autor e Ilustrador.
| N° | Título del Paso | Duración (min) | Detalles |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción al tema | 5 | Explicar qué es un autor y qué es un ilustrador. Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos. |
| 2 | Lectura grupal de un libro ilustrado | 5 | Leer una breve historia en voz alta. Identificar en el texto y las imágenes el rol del autor y del ilustrador. |
| 3 | Actividad en grupo | 5 | Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Cada grupo discute y anota un ejemplo de un autor y un ilustrador. |
| 4 | Entrega de tarjetas imprimibles | 2 | Distribuir las tarjetas imprimibles. Explicar la actividad que deberán completar en clase. |
| 5 | Tiempo para completar las tarjetas | 2 | Los alumnos completan las tarjetas en sus asientos. |
| 6 | Comprobación aleatoria | 1 | Revisar aleatoriamente algunas tarjetas para asegurar comprensión del tema. |
| 7 | Asignación de deberes | 2 | Explicar la tarea que deberán llevar a casa, sin realizar presentaciones en clase. |
"Hola, clase. Hoy vamos a hablar sobre algo muy interesante: los autores y los ilustradores. ¿Alguien puede decirme qué es un autor?" [esperar respuestas]. "¡Correcto! Un autor es la persona que escribe la historia. Ahora, ¿qué hay de un ilustrador? ¿Alguien sabe qué hace?" [esperar respuestas]. "¡Exactamente! Un ilustrador es la persona que crea las imágenes que vemos en los libros. Ambos son muy importantes para que podamos disfrutar de un cuento. ¡Hoy vamos a explorar más sobre ellos!"
"Vamos a leer un libro ilustrado que tengo aquí. Se llama ‘El bosque encantado’. Presten atención tanto a las palabras que escuchan como a las imágenes que ven." [leer la historia en voz alta]. "Ahora, ¿quién puede decirme quién es el autor de esta historia?" [esperar respuesta]. "Muy bien, y ¿quién es el ilustrador? ¿Qué detalles de las imágenes nos ayudan a comprender la historia mejor?" [narrar la conexión entre el texto e imágenes].
"Ahora, quiero que se reúnan en grupos pequeños. En sus grupos, discutan y elijan un autor y un ilustrador que les gusten. Escriban un ejemplo de cada uno en un papel. Tienen cinco minutos para esto, ¡así que trabajen juntos!" [dar tiempo para la actividad].
"Ahora quiero que presten atención. Les voy a dar algunas tarjetas imprimibles. En estas tarjetas, tendrán que escribir sobre un autor y un ilustrador que les guste. También hay unas preguntas para que respondan. ¿Listos?" [distribuir las tarjetas]. "Recuerden, deben completar esto mientras están en clase."
"Ahora, tómense un par de minutos para completar sus tarjetas en sus asientos. Piensen bien en lo que quieren escribir y asegúrense de responder todas las preguntas." [dar tiempo para trabajar].
"Voy a revisar algunas de sus tarjetas de manera aleatoria para asegurarme de que todos estén comprendiendo el tema. No se pongan nerviosos, solo quiero ver cómo lo están haciendo." [revisar algunas tarjetas mientras camina por el aula].
"Para terminar, quiero darles una tarea. Llévense a casa una hoja donde describan un libro que les guste, mencionando quién es el autor y quién es el ilustrador. No tendrán que presentar nada en clase, solo escríbanlo bien. ¿Está claro?" [confirmar la comprensión]. "¡Excelente! Recuerden, la lectura es divertida y siempre hay más por explorar."
| Número de diapositiva | Imagen | Contenido de la diapositiva |
|---|---|---|
| 1 | {Imagen: Un aula con estudiantes escuchando} | - Presentación del tema: autores e ilustradores |
| - Definición de autor y su papel en las historias | ||
| - Definición de ilustrador y su importancia | ||
| - Conexión entre textos e imágenes | ||
| 2 | {Imagen: Portada del libro 'El bosque encantado'} | - Lectura del libro ilustrado 'El bosque encantado' |
| - Identificación del autor y el ilustrador | ||
| - Importancia de las imágenes en la comprensión | ||
| 3 | {Imagen: Estudiantes trabajando en grupos} | - Actividad en grupos: elegir autor e ilustrador |
| - Discusión y colaboración en pequeños grupos | ||
| - Tiempo limitado para fomentar la participación | ||
| 4 | {Imagen: Tarjetas impresas sobre autores} | - Entrega de tarjetas imprimibles |
| - Instrucciones para escribir sobre autor e ilustrador | ||
| - Preguntas para reflexionar y responder | ||
| 5 | {Imagen: Estudiantes completando tarjetas} | - Tiempo para completar las tarjetas |
| - Reflexión sobre lo que se va a escribir | ||
| - Comprobación aleatoria de tarjetas | ||
| 6 | {Imagen: Tarea escrita en un cuaderno} | - Asignación de deberes: descripción de un libro |
| - Identificación de autor e ilustrador en la tarea | ||
| - Confirmación de la comprensión de la tarea |
| Pregunta | Respuesta |
|---|---|
| ¿Qué es un autor? | |
| ¿Cuál es la función de un ilustrador? | |
| ¿Qué libro ilustrado leímos en clase y quién es su autor? | |
| ¿Quién es el ilustrador de 'El bosque encantado'? | |
| ¿Qué detalles de las imágenes nos ayudan a comprender mejor la historia? | |
| ¿En qué actividad trabajamos en grupos pequeños? | |
| ¿Cuánto tiempo tuvieron para discutir sobre un autor y un ilustrador en sus grupos? | |
| ¿Qué se les pidió que escribieran en las tarjetas imprimibles? | |
| ¿Cuál fue el propósito de la comprobación aleatoria de las tarjetas? | |
| ¿Qué deben hacer para la tarea que se les asignó? |