| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Fraction |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Fractions
Élèves du niveau primaire (par exemple, CM1).
30 minutes
20
Leçon conforme aux activités mathématiques du programme national sur les fractions.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux Fractions | 5 | Expliquer ce que sont les fractions en utilisant des exemples visuels. |
| 2 | Identification des Fractions | 10 | Activité interactive : chaque élève dessine des fractions sur papier quadrillé. |
| 3 | Addition de Fractions | 10 | Expliquer et pratiquer l'addition de fractions avec le même dénominateur en petits groupes. |
| 4 | Exercice Pratique | 3 | Remise des fiches d'exercices pour compléter individuellement. |
| 5 | Vérification des Devoirs | 2 | Collecter les devoirs sans présentation en classe; vérification rapide par l’enseignant. |
À la fin de la leçon, les élèves auront une compréhension de base des fractions et de leurs opérations élémentaires. Ils seront capables de dessiner des fractions et de résoudre des problèmes d'addition simples.