| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Pas de sujet |
| Quel sujet? | leaders transactionnels |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Pas de sujet
Leaders transactionnels
30 minutes
Collège
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème | 5 minutes | Présentation des leaders transactionnels et de leur importance. |
| 2 | Discussion en groupe | 10 minutes | Les élèves se regroupent pour discuter des caractéristiques des leaders. |
| 3 | Présentation d'exemples | 5 minutes | Fournir des exemples concrets de leaders transactionnels (en sport, politique, etc.). |
| 4 | Analyse de cas | 5 minutes | Étude d'un extrait d'article sur un leader transactionnel. |
| 5 | Récapitulatif et conclusion | 5 minutes | Résumer les points clés de la leçon et ouvrir la discussion pour des questions. |
Les élèves seront évalués par le biais d'une feuille de travail à remettre à la fin de la leçon. Les devoirs ne seront pas présentés devant la classe afin de favoriser un environnement d'apprentissage confortable.