| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Santé et services sociaux |
| Quel sujet? | le harcèlement et le cuber harcèlement |
| Durée (min) | 50 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 25 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Harcèlement et cyberharcèlement
Collège (environ 12-14 ans)
50 minutes
25
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au sujet | 10 min | Présentation des définitions de harcèlement et cyberharcèlement. Discussion initiale a susciter l'intérêt des élèves. |
| 2 | Visionnage d'une vidéo | 10 min | Visionnage d'une vidéo explicative sur le harcèlement. Discussion sur les principaux points abordés après la vidéo. |
| 3 | Activité en groupe | 15 min | Les élèves sont divisés en groupes de 5. Chaque groupe discute et consigne sur papier les conséquences du harcèlement et propose des stratégies de prévention. |
| 4 | Distribution des cartes imprimables | 5 min | Distribution des cartes imprimables pour recueillir des réflexions personnelles sur le harcèlement. Chaque élève est invité à les remplir individuellement. |
| 5 | Présentations des groupes | 5 min | Chaque groupe présente brièvement ses réflexions et ses stratégies à la classe. |
| 6 | Collecte des cartes | 5 min | Collecte aléatoire des cartes imprimables remplies par les élèves pour évaluer leur compréhension et leur engagement sur le sujet. |
Synthèse des points clés discutés pendant la leçon et encouragement à continuer la conversation sur le harcèlement en dehors de la classe.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons aborder un sujet très important : le harcèlement et le cyberharcèlement. Pour commencer, pouvez-vous me dire ce que vous entendez par « harcèlement » ? [Pause pour écouter les réponses des élèves]. Excellent, vous avez déjà quelques idées. Voici une définition : le harcèlement est un comportement répétitif qui vise à blesser quelqu'un, que ce soit physiquement ou émotionnellement. Et que diriez-vous du cyberharcèlement ? [Pause pour écouter les réponses]. Très bien ! Le cyberharcèlement se produit en ligne, via les réseaux sociaux ou les messages. Avez-vous déjà été témoin ou victime de cela ? [Encouragez la discussion]. Merci pour vos contributions !
Pour mieux comprendre ce sujet, nous allons visionner une vidéo qui explique le harcèlement et le cyberharcèlement. [Lancez la vidéo]. [Après la vidéo...] Que pensez-vous de ce que nous avons vu ? Quels sont les points qui vous ont le plus marqués ? [Encouragez le partage d'idées]. Oui, il est essentiel de reconnaître que ces comportements ont des conséquences sérieuses.
Maintenant, nous allons faire une activité en groupe. Je vais vous diviser en groupes de 5. Dans chaque groupe, discutez des conséquences du harcèlement tant pour les victimes que pour la communauté. Prenez également le temps d’écrire des stratégies que vous pensez pourraient aider à prévenir le harcèlement. [Donnez 15 minutes pour cette activité]. N'oubliez pas, je passerai voir chaque groupe pour écouter vos discussions.
Bien joué, j'espère que vous avez eu de belles discussions ! Maintenant, je vais vous donner des cartes imprimables. Sur ces cartes, je veux que vous écriviez vos réflexions personnelles sur le harcèlement. Pensez à comment cela vous fait sentir ou ce que vous pensez que nous pourrions faire pour améliorer la situation. Vous avez 5 minutes pour remplir ces cartes.
Merci d’avoir rempli vos cartes. Passons maintenant à la présentation des groupes. Je vais demander à chaque groupe de se lever et de partager brièvement vos réflexions et vos stratégies avec toute la classe. Souvenez-vous, soyez concis et engagez la classe avec votre présentation. [Écoutez chaque présentation, encouragez les questions après chaque groupe].
Pour terminer, je vais maintenant récupérer vos cartes imprimables. Merci de les remettre ici, dans cette boîte. Cela m'aidera à comprendre à quel point le sujet vous a touché et à évaluer votre engagement. [Collectez les cartes]. Merci à tous pour votre participation aujourd'hui !
Pour conclure, quels grands points avez-vous retenus de notre leçon d'aujourd'hui ? [Encouragez les élèves à partager leurs réflexions finales]. Rappelez-vous, c'est important de continuer cette conversation sur le harcèlement même en dehors de la classe. Si vous avez des préoccupations ou si vous souhaitez en parler davantage, n’hésitez pas à me le dire. Merci et à la prochaine !
| Numéro de la diapositive | Image | Contenu de la diapositive |
|---|---|---|
| 1 | {Image: Un élève levant la main en classe} | - Introduction au harcèlement et au cyberharcèlement - Définition du harcèlement - Questions sur le cyberharcèlement et l'expérience des élèves |
| 2 | {Image: Une capture d'écran d'une vidéo} | - Visionnage d'une vidéo sur le harcèlement et le cyberharcèlement - Moments marquants de la vidéo - Importance des conséquences du harcèlement |
| 3 | {Image: Élèves en groupe discutant} | - Activité en groupe : discussion sur les conséquences du harcèlement - Écriture de stratégies de prévention - Durée de l'activité : 15 minutes |
| 4 | {Image: Cartes imprimables sur une table} | - Distribution des cartes imprimables - Réflexions personnelles sur le harcèlement - Temps imparti : 5 minutes |
| 5 | {Image: Élève présentant devant la classe} | - Présentations des groupes - Partage des réflexions et stratégies par chaque groupe - Écoute active et encouragement des questions |
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que vous entendez par « harcèlement » ? | |
| Comment définiriez-vous le « cyberharcèlement » ? | |
| Avez-vous déjà été témoin ou victime de harcèlement ou de cyberharcèlement ? | |
| Quelles conséquences le harcèlement peut-il avoir sur les victimes ? | |
| Quelles conséquences le harcèlement peut-il avoir sur la communauté ? | |
| Quelles stratégies pensez-vous pourraient aider à prévenir le harcèlement ? | |
| Que retenez-vous de la vidéo que nous avons visionnée ? | |
| Quelles réflexions personnelles souhaitez-vous partager concernant le harcèlement ? | |
| Quelles sont les idées principales que vous avez émises au sein de votre groupe ? | |
| Pourquoi est-il important de continuer cette conversation sur le harcèlement en dehors de la classe ? |