| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Le français en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | Le déterminant |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 3 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Le français en tant que deuxième langue
Le déterminant
30 minutes
Année / Grade 3
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au déterminant | 5 min | Expliquer ce qu'est un déterminant. Présenter des exemples simples sur le tableau. |
| 2 | Types de déterminants | 10 min | Présenter les différents types de déterminants (définis, indéfinis, possessifs) avec des exemples. |
| 3 | Pratique en groupe | 8 min | Diviser la classe en petits groupes. Faire des exercices de reconnaissance de déterminants dans des phrases. |
| 4 | Mise en commun | 5 min | Réunir les groupes pour discuter des réponses et clarifier les doutes. |
| 5 | Devoirs et évaluation | 2 min | Distribuer des fiches d'exercices à compléter à la maison. Vérifier sans présentation en classe. |