| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Informatique |
| Quel sujet? | |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Informatique
Introduction à la programmation
30 minutes
Collège (classe de 5ème)
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à la programmation | 5 min | Présentation des objectifs de la leçon et de l'importance de la programmation. |
| 2 | Découverte de Scratch | 10 min | Introduction à l'interface de Scratch. Exploration des fonctionnalités de base. |
| 3 | Créer un projet simple | 10 min | Guide les élèves dans la création d'un programme de base (par exemple, un personnage qui se déplace). |
| 4 | Partage et réflexion | 3 min | Les élèves partagent leur expérience de création et posent des questions. |
| 5 | Conclusion et devoirs | 2 min | Récapitulatif des concepts abordés et explication des devoirs. Vérification sans présentation. |
Les élèves doivent créer un petit programme sur Scratch à la maison et soumettre leur projet via une plateforme en ligne. Ils ne doivent pas présenter leur projet devant la classe, mais fournir une capture d'écran et une brève description de leur création.