| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Le français en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | se présenter |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 2 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Le français en tant que deuxième langue
Se présenter
30 minutes
Année ou grade 2
20
Conformité avec les exigences du programme national pour l'enseignement des langues.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs | 5 min | Collecter les devoirs des élèves sans leur demander de les présenter. Vérifier aléatoirement quelques devoirs pour s'assurer de la compréhension. |
| 2 | Introduction du thème | 5 min | Expliquer le thème de la leçon. Fournir des exemples simples de présentations. |
| 3 | Distribution des cartes | 5 min | Distribuer des cartes imprimables où les élèves devront écrire leurs présentations. Expliquer comment remplir les cartes. |
| 4 | Remplissage des cartes | 10 min | Les élèves remplissent leurs cartes en utilisant les exemples fournis. Circuler dans la classe pour aider. |
| 5 | Vérification aléatoire des cartes | 3 min | Collecter ou vérifier aléatoirement quelques cartes pour assurer la compréhension et le bon usage de la langue. |
| 6 | Présentation en binômes | 2 min | Les élèves se mettent par deux pour se présenter l'un à l'autre en utilisant leurs cartes. |
| 7 | Conclusion et devoirs | 2 min | Résumer ce qui a été appris, donner les devoirs pour la prochaine leçon sans fournitures spécifiques. |
Bonjour à tous ! Avant de commencer notre leçon d'aujourd'hui, j'aimerais d'abord vérifier vos devoirs. Je vais collecter vos devoirs sans que vous ayez besoin de les présenter. Je vais regarder quelques devoirs au hasard pour m'assurer que tout le monde a bien compris. Si votre nom est appelé, montrez-moi votre devoir, s'il vous plaît.
[Attendre que les devoirs soient collectés et vérifier aléatoirement quelques-uns.]
Merci à tous d'avoir remis vos devoirs !
Aujourd'hui, nous allons apprendre à nous présenter en français. Cela signifie que nous allons voir comment dire qui nous sommes, ce que nous aimons, et d'autres informations sur nous-mêmes. Je vais vous donner quelques exemples simples pour vous aider. Par exemple, on peut dire « Bonjour, je m'appelle [votre nom]. J'ai [votre âge] ans. J'aime [un hobby ou une activité]. »
Est-ce que quelqu'un veut essayer de se présenter en utilisant ces phrases ?
[Encourager un ou deux élèves à se présenter.]
Super, vous avez très bien fait !
Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Sur ces cartes, vous allez écrire votre présentation.
Voici comment nous allons procéder : écrivez votre nom en haut de la carte, puis votre âge et ce que vous aimez faire.
[Distribuer les cartes.]
Est-ce que tout le monde a reçu une carte ?
Vous avez maintenant dix minutes pour remplir vos cartes avec vos informations. Utilisez les exemples que nous avons vus ensemble. N'oubliez pas de poser des questions si vous avez besoin d'aide, je vais circuler dans la classe pour vous aider.
[Circuler dans la classe pour aider les élèves.]
Je vous rappelle d'utiliser des phrases complètes.
Maintenant, je vais collecter ou vérifier certaines de vos cartes de manière aléatoire. Cela nous permettra de voir si vous avez bien rempli votre carte et utilisé le français correctement.
[Procéder à la vérification de quelques cartes.]
Merci de votre participation ! Vous avez bien travaillé.
À présent, je voudrais que vous vous mettiez par deux pour vous présenter l'un à l'autre en utilisant vos cartes. Cela vous donnera l'occasion de pratiquer votre présentation. Vous aurez deux minutes chacun pour vous présenter.
[Donner le temps aux élèves de se présenter par deux.]
N'oubliez pas d'écouter attentivement votre partenaire pendant qu'il se présente !
Nous avons bien travaillé aujourd'hui ! Pour résumer, nous avons appris comment nous présenter en français et pratiqué avec des cartes. Pour la prochaine leçon, je vous invite à préparer un petit paragraphe sur une de vos passions ou un hobby que vous aimez.
Merci à tous pour votre participation. À la prochaine fois !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Comment dit-on "Bonjour, je m'appelle [votre nom]" en français ? | |
| Quelle phrase utiliseriez-vous pour dire votre âge ? | |
| Donnez un exemple d'un hobby que vous pouvez mentionner dans votre présentation. | |
| Quelle est l'importance de se présenter en utilisant des phrases complètes ? | |
| Pourquoi est-il important de pratiquer avec un partenaire ? | |
| Que devez-vous préparer pour la prochaine leçon ? | |
| Combien de temps aviez-vous pour remplir vos cartes ? | |
| Que devez-vous faire si vous avez besoin d'aide pendant le remplissage des cartes ? | |
| Que faut-il faire après avoir terminé vos présentations en binômes ? | |
| Quel type d'informations avez-vous inclus dans vos cartes ? |