| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | L'anglais en tant que deuxième langue |
| Quel sujet? | to Learn about personal qualities of your friend |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou classe 9 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L'anglais en tant que deuxième langue
Apprendre sur les qualités personnelles de votre ami
30 minutes
Classe 9
20
Conforme aux exigences d'apprentissage en langue anglaise pour le niveau secondaire.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs précédents | 5 min | Vérifier les devoirs de la leçon précédente sans demander aux élèves de les présenter. Faire un retour rapide pour corriger et clarifier si nécessaire. |
| 2 | Introduction au nouveau sujet | 5 min | Présenter le thème des qualités personnelles. Discuter brièvement de l'importance de connaître les qualités personnelles dans les relations d'amitié. |
| 3 | Activité de distribution de cartes | 5 min | Distribuer des cartes imprimables aux élèves. Expliquer ce que les élèves devront remplir en suivant les instructions données. |
| 4 | Activité : Remplissage des cartes | 10 min | Les élèves remplissent les cartes avec des qualités personnelles. Se déplacer dans la classe pour offrir de l'aide si nécessaire. |
| 5 | Collecte des cartes | 3 min | Collecter ou vérifier aléatoirement certaines cartes remplies par les élèves pour évaluer leur compréhension. |
| 6 | Discussion et synthèse | 2 min | Discuter brièvement des qualités mentionnées par les élèves. Encourager les partages et donner des exemples. |
| 7 | Attribution des devoirs | 2 min | Expliquer les devoirs à réaliser pour la prochaine leçon sans entrer dans les détails ou fournir des exemples. |
Bonjour à tous! Avant de commencer notre nouvelle leçon, je vais prendre un moment pour vérifier vos devoirs de la dernière fois. Je ne vous demanderai pas de les présenter, mais je vais les parcourir rapidement. Si vous avez des questions ou des corrections à apporter, je vous en informerai pendant ma vérification. [Prend quelques minutes pour observer les devoirs des élèves.] Bien, je vous remercie! Assurez-vous de bien comprendre ce que nous avons vu précédemment, car cela sera utile aujourd'hui.
Aujourd'hui, nous allons nous concentrer sur un thème très intéressant : les qualités personnelles de votre ami. Pourquoi pensez-vous qu'il est important de connaître ces qualités? Cela peut nous aider à mieux comprendre et apprécier nos amis. Cela fonctionne aussi dans nos interactions quotidiennes et dans la formation de nouvelles amitiés. Quelles qualités pensez-vous que vos amis pourraient avoir? [Encouragez les élèves à répondre et à discuter.]
Maintenant, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Chaque carte contient une liste vide de qualités personnelles. Votre tâche consistera à remplir cette carte avec des qualités que vous appréciez chez vos amis. [Distribue les cartes à chaque élève.] Assurez-vous de réfléchir à des adjectifs positifs! Je vais vous donner cinq minutes pour cela.
Vous avez maintenant cinq minutes pour réfléchir et remplir vos cartes. Pensez à des qualités telles que la gentillesse, l’honnêteté, ou le sens de l’humour. Si vous avez besoin de mon aide ou de précisions, n’hésitez pas à me demander. [Se déplace dans la classe pour aider les élèves en cas de besoin, leur posant éventuellement des questions ou offrant des suggestions.]
Merci à tous pour votre excellent travail ! Maintenant, j'aimerais collecter vos cartes. Je vais faire une vérification aléatoire de quelques-unes pour évaluer votre compréhension de ce sujet. [Collecte quelques cartes au hasard et jette un œil à leur contenu.] Ou alors, je peux aussi vous faire passer vos cartes d'un élève à l'autre pour que vous puissiez voir ce que les autres ont écrit.
Passons maintenant à notre discussion ! Avez-vous trouvé des qualités intéressantes sur vos cartes? Quelqu'un aimerait-il partager ce qu'il a écrit? [Encouragez un ou deux élèves à partager et à discuter des qualités.] Très bien, cela montre à quel point nous valorisons différentes qualités chez nos amis!
Pour finir, je voudrais vous expliquer vos devoirs pour la prochaine leçon. Vous devrez choisir un ami et rédiger quelques phrases sur ses qualités personnelles que vous admirez. Ne vous inquiétez pas des détails ou des exemples aujourd'hui, je suis sûr que vous vous en sortirez très bien. Merci à vous tous pour votre participation active aujourd'hui, et à la prochaine !
Quelles qualités personnelles avez-vous notées sur votre carte? Veuillez en énumérer au moins trois.
Pourquoi pensez-vous que ces qualités sont importantes dans une amitié?
Choisissez l'une des qualités que vous avez mentionnées et expliquez pourquoi vous l'appréciez particulièrement chez un ami.
Pensez à un moment où vous avez constaté l'une de ces qualités chez un de vos amis. Décrivez cet événement en quelques phrases.
Si vous deviez recommander une qualité à quelqu'un pour devenir un meilleur ami, laquelle choisiriez-vous et pourquoi?
Réfléchissez à une qualité que vous aimeriez développer chez vous-même. Quelle serait-elle et comment pensez-vous que cela pourrait améliorer vos amitiés?
Partagez une situation où l'honnêteté a joué un rôle majeur dans vos relations amicales. Quel a été le résultat?
À votre avis, en quoi les qualités personnelles d'un ami peuvent-elles influencer la dynamique d'un groupe d'amis? Donnez des exemples.
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quelles qualités personnelles appréciez-vous chez vos amis? | |
| Pourquoi est-il important de connaître les qualités de nos amis? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'une qualité personnelle positive? | |
| Quelles adjectifs pensons-nous utiliser pour décrire nos amis? | |
| Avez-vous découvert une qualité intéressante sur les cartes partagées? | |
| Comment ces qualités influencent-elles nos amitiés? | |
| Que ferez-vous pour vos devoirs concernant un ami? | |
| Quel rôle joue la gentillesse dans une amitié? |