| Vollständige Lektion | Erstellen Sie für eine Lehrkraft eine Reihe von Inhalten für eine Unterrichtsstunde, beginnend mit dem Unterrichtsplan. Jeder neue Materialblock muss mit einer H1-Überschrift beginnen (andere Unterüberschriften müssen H2, H3 usw. sein). Wenn Sie benötigte Bilder beschreiben, schreiben Sie diese Beschreibungen in geschweifte Klammern, zum Beispiel: {Ein Bild eines Dreiecks} |
| Welches Thema | Perfekt A1.1 |
| Welche Länge (min) | 30 |
| Welche Altersgruppe | Kurse für Erwachsene |
| Klassengröße | 7 |
| Welcher Lehrplan | Schritte Plus A1.1 |
| Vollständiges Skript einbeziehen | |
| Frühere Hausaufgaben überprüfen | |
| Bitten Sie einige Schüler, ihre Hausaufgaben zu präsentieren | |
| Fügen Sie eine physische Pause hinzu | |
| Gruppenaktivitäten hinzufügen | |
| Hausaufgaben einbeziehen | |
| Richtige Antworten anzeigen | |
| Folienvorlagen vorbereiten | |
| Anzahl der Folien | 2 |
| Ausfüllkarten für Schüler erstellen | |
| Erstellen Sie kreative Backup-Aufgaben für unerwartete Momente |
Perfekt - Bildung und Verwendung
Kurse für Erwachsene, Niveau A1.1
7
Übereinstimmung mit Schritte Plus A1.1
| Schrittnummer | Schritttitel | Länge (Min) | Details |
|---|---|---|---|
| 1 | Einstieg | 5 | Vorstellung des Themas „Perfekt“. Kurze Einführung, was die Schüler bereits wissen. |
| 2 | Bildung des Perfekts | 10 | Erklärung der Bildung des Perfekts (Haben/Sein + Partizip II) mit Beispielen. |
| 3 | Übungen zur Bildung | 5 | Gemeinsame Übung zur Bildung von Sätzen im Perfekt mit regelmäßigen Verben. |
| 4 | Gruppenarbeit | 5 | Schüler bilden Paare und erstellen Sätze im Perfekt mit unregelmäßigen Verben. |
| 5 | Präsentation der Ergebnisse | 3 | Kurze Vorstellung der Gruppenergebnisse, ohne dass jeder Schüler vor der Klasse spricht. |
| 6 | Hausaufgabenkontrolle | 2 | Abgleich der Hausaufgaben, individuelle Rückmeldung ohne Präsentation. |
Perfekt - Bildung und Verwendung
Lehrer: "Hallo zusammen! Ich freue mich, euch heute hier zu sehen. Heute werden wir über ein ganz interessantes Thema sprechen, das Perfekt. Wer kann mir sagen, ob er oder sie schon einmal vom Perfekt gehört hat? Was wisst ihr darüber?"
Warte auf Antworten der Schüler und notiere gegebenenfalls einige Stichpunkte an der Tafel.
Lehrer: "Das Perfekt ist eine Zeitform, die wir verwenden, um über abgeschlossene Handlungen in der Vergangenheit zu sprechen. Lasst uns gemeinsam mehr darüber lernen!"
Lehrer: "Das Perfekt wird mit drei Komponenten gebildet: einem Hilfsverb, entweder 'haben' oder 'sein', und dem Partizip II des Hauptverbs. Zum Beispiel: 'Ich habe gegessen' und 'Ich bin gegangen'."
Schreibe die Struktur an das Whiteboard:
Lehrer: "Jetzt geben wir ein paar Beispiele. Was ist das Partizip II von 'machen'? Richtig, 'gemacht'. Und von 'sehen'? Richtig, 'gesehen'."
Frage einige Schüler nach weiteren Beispielen und notiere sie an der Tafel.
Lehrer: "Jetzt machen wir eine gemeinsame Übung! Ich werde ein regelmäßiges Verb nennen, und ihr erstellt mit diesem Verb einen Satz im Perfekt. Das Verb ist 'spielen'."
Warte, während die Schüler arbeiten, und ermutige sie, ihre Sätze zu nennen.
Lehrer: "Gut gemacht! Ein Satz könnte sein: 'Ich habe Fußball gespielt'. Was ist ein anderes Beispiel? Wer kann mir einen Satz nennen?"
Ermutige die Schüler, verschiedene Sätze mit unterschiedlichen regelmäßigen Verben zu bilden.
Lehrer: "Jetzt arbeiten wir in Paaren. Nehmt euch das Arbeitsblatt mit den unregelmäßigen Verben. Ihr sollt Sätze im Perfekt mit diesen Verben bilden. Benutzt 'haben' oder 'sein' entsprechend. Ihr habt 5 Minuten dafür!"
Bewege dich durch die Klasse, um den Schülern bei Bedarf Hilfe zu leisten.
Lehrer: "Zeit für die Präsentation! Jetzt möchte ich, dass jede Gruppe eine ihrer Sätze im Perfekt vorstellt. Aber keine Sorge, ihr müsst nicht jeden Satz sagen, nur einen oder zwei. Wer möchte beginnen?"
Veranlasse die Schüler, einen Satz aus ihrer Gruppenarbeit zu präsentieren.
Lehrer: "Bevor wir zum Ende kommen, schauen wir uns kurz die Hausaufgaben an. Wer hat das Arbeitsblatt mit den Übungen zu den unregelmäßigen Verben gemacht? Bringt bitte eure Blätter nach vorne, und ich werde sie kurz durchsehen. Ich gebe euch individuelle Rückmeldungen, aber wir müssen keine Präsentation machen."
Lehrer schaut sich die Blätter an und gibt den Schülern ein kurzes Feedback.
Lehrer: "Vielen Dank für eure gute Arbeit heute! Vergesst nicht, euer Arbeitsblatt über unregelmäßige Verben als Hausaufgabe zu bearbeiten. Wir sehen uns nächste Woche!"
Lächeln und sich von den Schülern verabschieden.
| Foliennummer | Bild | Folieninhalt |
|---|---|---|
| 1 | {Bild: Eine Tafel mit Konzepten und Beispielen} | - Begrüßung der Schüler - Einführung in das Thema Perfekt - Erläuterung der Bedeutung des Perfekts - Erste Beispiele für das Perfekt |
| 2 | {Bild: Schüler, die in Gruppen arbeiten} | - Durchführung einer gemeinsamen Übung mit regelmäßigen Verben - Gruppenarbeit mit unregelmäßigen Verben - Präsentation der Ergebnisse der Gruppenarbeit - Hausaufgabenkontrolle und Feedback |