| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | La science |
| Quel sujet? | Les forces |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
La science
Les forces
Élèves de 10 à 12 ans
20
30 minutes
La leçon répond aux critères du programme national en sciences pour les niveaux élémentaires.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux forces | 5 | Présentation des objectifs de la leçon et définition des forces. |
| 2 | Types de forces | 10 | Explication des différents types de forces (gravité, friction, etc.) avec des exemples. |
| 3 | Activité pratique | 10 | Les élèves expérimentent avec les balles de tennis et la planche à roulettes pour observer les forces en action. |
| 4 | Discussion en groupe | 3 | Réflexion sur les observations de l'activité et partage des idées. |
| 5 | Conclusion et devoirs | 2 | Récapitulation des concepts clés et distribution des fiches d'exercices à faire à la maison. |
Les devoirs seront remis au professeur sans présentation en classe. Les élèves devront compléter les fiches d'exercices sur les forces et les rendre lors de la prochaine leçon.