| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Littérature |
| Quel sujet? | Le fantastique |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Littérature
Le fantastique
30 minutes
Collège
20
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au fantastique | 5 min | Présentation du genre fantastique : définition, caractéristiques et différences avec d'autres genres. |
| 2 | Lecture d'un extrait | 10 min | Lecture collective d'un extrait d'une œuvre fantastique, comme "Le Horla" de Maupassant. |
| 3 | Analyse de l'extrait | 10 min | Discussion guidée sur les thèmes, les personnages et les éléments fantastiques présents dans l'extrait. |
| 4 | Synthèse et conclusion | 5 min | Récapitulation des points clés abordés durant la leçon et discussion ouverte sur les impressions des élèves. |
Les élèves doivent écrire un court paragraphe sur une œuvre fantastique qu'ils ont lue, en mettant en avant ses caractéristiques. Les devoirs seront vérifiés sans présentation en classe.