| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Fractions |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
20 élèves - Niveau : Cycle 3 (CM1-CM2)
30 minutes
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux Fractions | 5 | Expliquer ce que sont les fractions avec des exemples concrets (parts de gâteau) et les notations. |
| 2 | Identification des Fractions | 10 | Activité pratique : Les élèves utilisent les manipulables pour créer et nommer des fractions. |
| 3 | Comparaison de Fractions | 10 | Présenter des fractions sur le tableau et expliquer comment les comparer en utilisant des visuels. |
| 4 | Exercices Individuels | 5 | Distribution de fiches d'exercices pour pratiquer la reconnaissance et la comparaison des fractions. |
| 5 | Conclusion et Devoirs | 0 | Résumer les points clés de la leçon et rappeler aux élèves de faire les exercices pour la prochaine séance sans présentation. |
Les élèves recevront des exercices à faire à la maison pour renforcer leur compréhension des fractions, qui seront vérifiés lors de la prochaine leçon sans présentation devant la classe.