| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | L'histoire |
| Quel sujet? | Histoire du Canada |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
L'Histoire du Canada
Peu importe (adapté à tous les niveaux)
20 élèves
30 minutes
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à l'histoire | 5 min | Présenter le sujet de la leçon et les objectifs ; engager les élèves avec une question ouverte sur ce qu'ils savent déjà. |
| 2 | Présentation des grandes périodes | 10 min | Expliquer les grandes périodes de l'histoire canadienne à l'aide d'une chronologie visuelle. |
| 3 | Discussion dirigée | 5 min | Encourager les élèves à partager leurs réflexions sur les événements ou figures historiques mentionnés. |
| 4 | Activité de groupe | 7 min | Diviser la classe en petits groupes pour analyser un événement spécifique et préparer un court retour à la classe. |
| 5 | Restitution des groupes | 3 min | Les groupes partagent brièvement leurs analyses avec la classe entière. |
| 6 | Conclusion et récapitulation | 3 min | Synthétiser les points clés de la leçon et répondre aux questions éventuelles des élèves. |
Les devoirs seront distribués à la fin de la leçon, et les élèves les remettront à l'enseignant sans les présenter devant la classe. Les devoirs porteront sur la recherche d'un événement historique canadien et sa signification.
Le cours sera aligné sur les normes et standards du programme national canadien, en intégrant des perspectives multiples et en favorisant une approche inclusive de l'étude de l'histoire.