| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Pythagore |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Pythagore
Collège (12-14 ans)
20
La leçon sera en accord avec le programme national de mathématiques, axé sur la géométrie et le théorème de Pythagore.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au théorème de Pythagore | 5 | Présentation courte du théorème de Pythagore et son importance en géométrie. |
| 2 | Exemples d'application | 5 | Montrer un ou deux exemples concrets où le théorème est utilisé (triangles rectangles). |
| 3 | Activité en groupe | 10 | Les élèves se réunissent par groupes de 4 pour travailler sur des problèmes basés sur Pythagore. |
| 4 | Correction collective des exercices | 5 | Vérification des réponses avec les groupes, sans présentation devant la classe. |
| 5 | Conclusion et récapitulation | 5 | Résumer les points clés, répondre aux questions et donner un aperçu des prochaines leçons. |
Les élèves doivent terminer les exercices distribués en classe et les remettre le prochain cours pour correction, sans avoir à les présenter devant la classe.