| Полный урок | Составь для учителя набор материалов для проведения урока, начиная с плана урока. Каждый новый блок материалов должен начинаться с заголовка H1 (другие подзаголовки должны быть H2, H3, и т.д.). Если ты описываешь рисунки, то пиши описания в фигурных скобках, например: {Изображение треугольника} |
| Какой предмет | Математика |
| Какая тема | задачи на проценты |
| Какой длины (мин) | 30 |
| Какой уровень | 6 класс |
| Размер класса | 20 |
| Учебная программа | |
| Составить полный сценарий урока | |
| Проверить прошлое домашнее задание | |
| Некоторые ученики должны презентовать свою работу | |
| Добавить физкультминутку | |
| Добавить групповую работу | |
| Включить домашнее задание | |
| Показать верные ответы | |
| Подготовить слайды | |
| Число слайдов | 5 |
| Создай карточки для заполнения для учеников | |
| Создай креативные задания для непредвиденных ситуаций |
Задачи на проценты
6 класс
Математика
30 минут
20
| Порядковый номер шага | Наименование шага | Описание |
|---|---|---|
| 1 | Введение | Приветствие, настройка на урок, введение в тему: "Сегодня мы будем решать задачи на проценты". |
| 2 | Проверка домашнего задания | Один-два ученика представляют выполненные домашние задания по теме. |
| 3 | Объяснение новой темы | Объяснение понятия процентов, применение формул через примеры на доске. |
| 4 | Практическая работа | Раздача карточек с задачами на проценты, ученики работают в парах для решения. |
| 5 | Физкультминутка | Короткая разминка (упражнения для глаз и рук) для улучшения концентрации. |
| 6 | Обсуждение результатов | Проверка и обсуждение решений задач из карточек в группах. |
| 7 | Итоги урока | Подведение итогов, закрепление материала, ответы на вопросы. |
| 8 | Выдача домашнего задания | Объявление домашнего задания, рекомендации по его выполнению. |
В конце урока важно провести рефлексию, чтобы ученики могли оценить свои достижения и понять, что нового они узнали.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересный урок, на котором мы познакомимся с темой "Задачи на проценты". Я надеюсь, что вы готовы активно участвовать и решать интересные задачи. Давайте начнем!
Перед тем как перейти к новой теме, давайте проверим ваше домашнее задание. Кто хочет поделиться своими решениями? (Ожидание поднятых рук) Отлично, мы можем услышать мнение двух учеников. Пожалуйста, расскажите о ваших решениях.
(После того как ученики представят свои работы, дайте им обратную связь.)
Итак, давайте разберемся, что же такое проценты. Процент – это дробь, которая выражает часть целого. Пример: 50% от 100 – это 50. На доске я напишу основную формулу для вычисления процентов:
[ \text{Процент} = \frac{\text{Часть}}{\text{Целое}} \times 100 ]
Давайте приведем несколько примеров.
(Приведите несколько примеров, чтобы лучше объяснить применение формул и разбор задач на проценты.)
Теперь, когда мы немного разобрались с теорией, давайте перейдем к практике! Я раздам вам карточки с задачами на проценты. Работайте в парах и помогайте друг другу.
(Раздайте карточки и наблюдайте за работой учеников, помогая при необходимости.)
Давайте немного отвлечемся и сделаем физкультминутку! Встаньте со своих мест. Поднимите руки вверх, потянитесь к небу! Теперь сделаем несколько движений для глаз: смотрим вправо, влево, вверх и вниз.
(Выполните 1-2 минуты простых упражнений.)
Садитесь на свои места! Теперь давайте обсудим, что у вас получилось. Кто хочет поделиться своим решением задачи? Поднимите руки!
(Обсудите нескольких учеников, проверьте правильность выполнения задач и дайте обратную связь.)
На нашем уроке мы узнали, что такое проценты, и как решать задачи с их использованием. Какие вопросы у вас остались?
(Ответьте на вопросы учеников и подведите итоги, уточняя ключевые моменты урока.)
На дом у вас будет задание: решить 5 задач на проценты из учебника. Помните, что вы можете обращаться к формуле и примерам. Убедитесь, что всё поняли!
Спасибо вам за активное участие на уроке! Желаю удачи с домашним заданием!
| № слайда | Картинка | Содержание |
|---|---|---|
| 1 | {Картинка: Учитель, приветствующий класс} | Введение в тему "Задачи на проценты". Задача учителя - создать интересный и активный урок. |
| 2 | {Картинка: Ученик, представляющий домашнее задание} | Проверка домашнего задания. Обсуждение решений двух учеников, обратная связь. |
| 3 | {Картинка: Формула процентов на доске} | Объяснение новой темы: понимание процентов, формула вычисления процентов. Примеры применения. |
| 4 | {Картинка: Учащиеся, работающие в парах} | Практическая работа: раздача карточек с задачами на проценты, работа в парах. |
| 5 | {Картинка: Учащиеся, делящиеся результатами} | Обсуждение результатов работы. Обсуждение решений задач, обратная связь от учителя. |
| 6 | {Картинка: Учитель с заданием на доске} | Итоги урока: краткое подведение итогов, ответы на вопросы. Выдача домашнего задания. |
| Термины или вопросы | |
|---|---|
| Что такое проценты? | |
| Какова основная формула для вычисления процентов? | |
| Приведите пример вычисления процентов. | |
| Какие виды задач на проценты вы знаете? | |
| Что мы делаем на практической работе? | |
| Как вы провели физкультминутку? | |
| Как мы обсуждали результаты задач? | |
| Какие ключевые моменты урока вы запомнили? | |
| Какое домашнее задание вы получили? | |
| Какие вопросы у вас остались после урока? |
Если бы проценты были героями мультфильма, какие роли они могли бы играть и почему?
Представьте, что вы — калькулятор. Как бы вы объяснили человеку, что такое проценты, используя предметы из класса?
Какой процент вашего дня вы бы посвятили изучению математики, если бы у вас была возможность выбросить один предмет из своей рутинной жизни?
Если бы вам пришлось создать новый вид деньги, которые бы использовали процентные ставки, как бы они выглядели и как бы вы их применяли?
Почему, по вашему мнению, понимание процентов важно в повседневной жизни? Приведите пример из своего опыта.
Встаём, руки в стороны,
Повороты делаем,
Вправо, влево, поворачиваем,
Голову не уроняем!
Станем прямо, ноги шире,
Руки вверх – глубоко вдох,
На вдохе, потянемся ввысь,
На выдохе — руки опустим вниз.
Согнем ноги, как приседаем,
Вниз, вверх, не зевляем,
Делаем это с улыбкой,
Смех — зарядка для души!
Вперед шагом, два шага назад,
Готовы? Начинаем сразу!
Левый, правый, быстрый шаг —
Тренируем ловкость — наш маяк!
Круги руками, два ведра взяли,
Вперёд и назад, впереди нас ждали!
Не спешим, всё отлично,
Улыбка, радость — это отлично!
На месте прыгаем, раз-два-три,
Чувствуем, как сердце стучит внутри!
Прыжки веселые, все как один,
Физкультминутка — праздник для нас, вот он!