| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Sociologie |
| Quel sujet? | Comment le numérique affecte-t-il les frontières du travail et les emplois ? Objectif : comprendre comment le numérique brouille les frontières du trvail, transforme les relations d'emploi et accroît les risques de polarisation des emplois |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou classe 11 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Comment le numérique affecte-t-il les frontières du travail et les emplois ?
Année 11
20
30 minutes
| Numéro de l’étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au thème | 5 | Présentation du sujet et des objectifs de la leçon. Discussion rapide sur les attentes des élèves. |
| 2 | Impact du numérique sur le travail | 10 | Exposé sur comment le numérique modifie les modalités de travail (télétravail, travail à la tâche, etc.). Analyse d'exemples concrets et études de cas. |
| 3 | Relations d'emploi transformées | 5 | Discussion sur les nouvelles formes de relations employeur-employé créées par le numérique (freelancing, plateformes numériques). |
| 4 | Polarisation des emplois | 5 | Présentation des risques de polarisation des emplois. Analyse des secteurs d'emploi affectés et des inégalités qui en résultent. |
| 5 | Conclusion et récapitulatif | 5 | Synthèse des points clés abordés. Échange sur les réflexions des élèves et leur perception du sujet. |
Les élèves doivent rédiger un court article (300 mots maximum) sur un aspect de la transformation numérique du travail de leur choix. Ils devront soumettre leur travail par écrit à la prochaine leçon. Les devoirs seront vérifiés sans présentation en classe.