| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Anglais |
| Quel sujet? | Quantifieurs |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Quantifieurs en anglais
30 minutes
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation du thème des quantifieurs. Expliquer leur importance et usage. |
| 2 | Explication des quantifieurs | 10 min | Expliquer les différents types de quantifieurs (some, any, much, many) avec des exemples. |
| 3 | Distribution des cartes | 5 min | Distribuer des cartes imprimables aux élèves pour qu'ils remplissent des phrases avec des quantifieurs. |
| 4 | Activité en groupe | 5 min | Les élèves travaillent en pairs pour remplir les cartes. |
| 5 | Vérification aléatoire | 3 min | Collecte aléatoire des cartes remplies pour corriger rapidement. |
| 6 | Devoirs | 2 min | Expliquer les devoirs à faire à la maison sans demander de présentation. |
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un élément très important de la langue anglaise : les quantifieurs. Les quantifieurs sont des mots que nous utilisons pour exprimer des quantités. Ils nous aident à décrire combien de quelque chose il y a ou combien de fois quelque chose se produit. Cela rend notre communication plus précise. Alors, pourquoi est-ce si important d'apprendre à utiliser les quantifieurs ? Parce que cela vous aidera à vous exprimer plus clairement et à comprendre les autres mieux.
Passons maintenant à l'explication des différents types de quantifieurs.
Les quantifieurs que nous allons voir aujourd'hui sont « some », « any », « much » et « many ».
N'hésitez pas à poser des questions si vous n'êtes pas sûr de quelque chose !
Maintenant, je vais distribuer des cartes imprimables à chacun de vous. Ces cartes contiennent des phrases incomplètes avec un espace vide où vous devez mettre le bon quantifieur. Prenez une carte et ne commencez pas encore à travailler dessus, attendez que je donne le signal.
(Distribue les cartes)
Prêts ? Vous pouvez commencer à remplir les phrases sur vos cartes !
Maintenant que vous avez complété vos cartes, je veux que vous vous mettiez en pairs. Travaillez avec votre partenaire pour échanger vos cartes et discuter ensemble des quantifieurs que vous avez choisis. Assurez-vous de vous aider mutuellement à corriger vos réponses. N'oubliez pas, c'est une bonne occasion d'apprendre les uns des autres !
(Temps pour l’activité en groupe)
Bien, il vous reste quelques minutes pour finir.
Merci à tous d'avoir participé à l'activité ! Maintenant, je vais collecter quelques cartes au hasard pour les vérifier rapidement. Je vais jeter un œil à vos réponses et vous donner un retour aussi vite que possible.
(Collecte des cartes)
Je vais passer rapidement sur ces cartes et vous dire si tout est correct. Cela ne prendra qu'un instant.
Pour terminer, j'aimerais vous donner des devoirs à faire à la maison. Je voudrais que vous écriviez 5 phrases utilisant des quantifieurs. N'oubliez pas d'utiliser « some », « any », « much » et « many » dans vos phrases. Vous n'avez pas besoin de les présenter en classe, mais soyez prêts à en discuter à notre prochaine leçon.
Merci pour votre participation aujourd'hui ! Récapitulons ce que nous avons appris sur les quantifieurs. Assurez-vous d'essayer d'utiliser ces mots dans vos conversations quotidiennes à l'avenir. À bientôt !
Décrivez la différence d'utilisation entre « some » et « any ». Donnez un exemple pour chaque cas.
Expliquez pourquoi « much » est utilisé avec les noms non dénombrables. Donnez une phrase comme exemple.
Donnez deux phrases utilisant « many » et expliquez pourquoi il est approprié de l'utiliser dans ces contextes.
Complétez les phrases suivantes avec le bon quantifieur (some, any, much, many) :
Créez une situation dans laquelle vous demanderiez quelque chose en utilisant « any ». Écrivez le dialogue.
Rédigez 5 phrases originales en utilisant « some », « any », « much » et « many ». Assurez-vous que chacune de vos phrases montre bien la compréhension de l'utilisation du quantifieur choisi.
Discutez des défis que vous avez rencontrés en comprenant ou en utilisant les quantifieurs. Quelles stratégies pouvez-vous utiliser pour surmonter ces défis ?
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'un quantifieur ? | |
| Quand utilise-t-on le mot « some » ? | |
| Dans quel type de phrases utilise-t-on « any » ? | |
| Avec quels noms utilise-t-on « much » ? | |
| Pour quels types de noms utilise-t-on « many » ? | |
| Donnez un exemple d'une phrase utilisant « some ». | |
| Donnez un exemple d'une phrase utilisant « any ». | |
| Quelle est la différence entre « much » et « many » ? | |
| Pourquoi est-il important d'utiliser des quantifieurs ? | |
| Quel type d'exercice avez-vous fait avec les cartes imprimables ? |