| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | équivalents |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Équivalents
Élèves de niveau intermédiaire (année 6-7)
20
Conforme aux attentes du programme national canadien en mathématiques.
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux équivalents | 5 | Présentation du concept d’équivalents. Explication des fractions, des décimales et des pourcentages. Utilisation d'exemples concrets pour illustrer. |
| 2 | Activité de groupe | 10 | Les élèves travaillent par petits groupes pour créer des affiches sur différentes manières de représenter des équivalents. |
| 3 | Mise en commun | 5 | Chaque groupe présente son affiche. Le professeur souligne les points clés et les erreurs courantes à éviter. |
| 4 | Exercices pratiques | 5 | Distribution de feuilles d'exercices pour que les élèves pratiquent la conversion entre fractions, décimales et pourcentages. |
| 5 | Correction collective | 3 | Correction rapide des exercices en groupe, avec des explications pour clarifier les réponses incorrectes. |
| 6 | Résumé et conclusion | 2 | Récapitulatif des concepts abordés et discussion sur l'importance des équivalents dans la vie quotidienne. |
Les devoirs seront distribués à la fin de la leçon. Les élèves doivent résoudre des problèmes supplémentaires sur les équivalents et soumettre leurs travaux pour correction. Aucune présentation devant la classe ne sera requise.