Leçon complète	Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle}
Quel sujet	Mathématiques
Quel sujet?	RESOLUTION PROBLEMES
Durée (min)	30
Quel groupe d'âge?	Année ou grade 8
Taille de la classe	20
Quel programme d'études
Inclure le script complet
Vérifier les devoirs précédents
Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs
Ajouter une pause physique
Ajouter des activités de groupe
Inclure les devoirs
Afficher les bonnes réponses
Préparer des modèles de diapositives
Nombre de diapositives	5
Créer des cartes à compléter pour les élèves
Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus

Plan de cours

Sujet

Mathématiques

Thème de la leçon

Résolution de problèmes

Durée de la leçon

30 minutes

Niveau

Année 8 (Grade 8)

Nombre d'élèves

20

Objectifs de la leçon

• Développer la capacité des élèves à identifier et formuler des problèmes mathématiques.
• Améliorer les stratégies de résolution de problèmes des élèves.
• Encourager la collaboration et l'échange d'idées entre élèves.

Matériel

• Cartes imprimables pour les élèves
• Tableau blanc et marqueurs
• Feuilles pour les devoirs

Programme National

La leçon est conforme aux attentes du programme national en mathématiques pour l'année 8.

Structure de la leçon

Numéro de l'étape	Titre de l'étape	Durée	Détails
1	Vérification des devoirs	5 min	Vérifier les devoirs de la leçon précédente sans demander aux élèves de se présenter.
2	Introduction au thème	5 min	Expliquer l'importance de la résolution de problèmes et donner un aperçu des activités à venir.
3	Distribution des cartes imprimables	5 min	Remettre des cartes imprimables aux élèves avec des problèmes à résoudre pendant la leçon.
4	Activité de résolution de problèmes	10 min	Les élèves travaillent individuellement ou en petits groupes pour résoudre les problèmes sur les cartes.
5	Vérification aléatoire des cartes	3 min	Collecte aléatoire de quelques cartes résolues pour vérifier les réponses des élèves.
6	Conclusion et retour sur le thème	2 min	Récapituler les stratégies de résolution de problèmes vues en classe.
7	Attribution de nouveaux devoirs	1 min	Donner des devoirs aux élèves sans fournir le contenu, juste donner des instructions.

Évaluations

• Évaluation continue à travers l'implication des élèves durant les activités.
• Recueil des cartes pour évaluer la compréhension et la résolution de problèmes.

Remarques

• Encourager la participation active et le travail en équipe.
• Adapter les problèmes selon le niveau des élèves pour en assurer l'accessibilité.

Script de la leçon

Vérification des devoirs

Bonjour à tous! Aujourd'hui, nous allons commencer par vérifier les devoirs que vous avez remis. Je ne vais pas vous demander de vous présenter, mais je vais jeter un coup d'œil aux exercices que vous avez faits. Je vous remercie de votre travail!

Introduction au thème

Maintenant que nous avons vérifié vos devoirs, passons au thème de notre leçon d’aujourd’hui : la résolution de problèmes. Pourquoi pensez-vous que c'est important de savoir résoudre des problèmes en mathématiques? Oui, cela nous aide à appliquer nos connaissances à des situations réelles! Aujourd'hui, nous allons travailler sur quelques problèmes, et je vais vous montrer comment développer vos compétences en résolution de problèmes. À la fin de la leçon, vous serez mieux équipés pour aborder les défis mathématiques. Prêts?

Distribution des cartes imprimables

Je vais maintenant vous distribuer des cartes imprimables. Chaque carte contient un problème que vous allez devoir résoudre. Prenez une minute pour les lire attentivement; cela va être amusant! Je vous encourage à réfléchir aux étapes nécessaires pour arriver à la solution.

Activité de résolution de problèmes

Bien, maintenant que vous avez vos cartes, vous pouvez commencer à travailler. Vous pouvez travailler seul ou vous mettre en petits groupes si vous le souhaitez. Prenez votre temps et n'hésitez pas à échanger vos idées. Rappelez-vous, il n'y a pas qu'une seule façon de résoudre un problème! Vous avez 10 minutes pour cela. Commencez!

Vérification aléatoire des cartes

Temps écoulé! Je vais maintenant passer quelques cartes de manière aléatoire pour vérifier vos réponses. N'inquiétez pas, ce n'est pas un test, mais plutôt une façon de voir comment chacun de vous a abordé le problème. Aux intéressés, tendez votre carte et je vais la vérifier avec vous!

Conclusion et retour sur le thème

Merci beaucoup pour votre participation aujourd'hui! Pour conclure, revenons sur les stratégies que nous avons utilisées pour résoudre les problèmes. Avez-vous partagé des méthodes différentes entre vous? Qu'avez-vous appris sur la manière de mieux aborder des problèmes mathématiques? C'est exactement cela, comprendre que certaines stratégies peuvent être plus efficaces que d'autres!

Attribution de nouveaux devoirs

Avant de terminer, j’aimerais vous donner quelques nouveaux devoirs à faire. Je ne vais pas vous donner les détails maintenant, mais préparez-vous à appliquer ce que vous avez appris aujourd'hui. Je vous indique simplement de revoir le matériel sur la résolution de problèmes. Vous aurez toutes les informations à la fin de la classe. Merci et à bientôt!

Devoirs

1. Qu'est-ce que vous pensez être la première étape pour résoudre un problème mathématique? Expliquez pourquoi cette étape est importante.

2. Selon vous, pourquoi est-il utile de partager différentes méthodes de résolution de problèmes avec vos camarades de classe?

3. Sur la carte que vous avez reçue, décrivez brièvement le problème que vous avez dû résoudre et indiquez la stratégie que vous avez choisie pour y parvenir.

4. Avez-vous rencontré des difficultés lors de la résolution des problèmes? Si oui, comment avez-vous surmonté ces obstacles?

5. En utilisant un exemple concret, expliquez comment les compétences en résolution de problèmes peuvent être appliquées dans une situation de la vie quotidienne.

6. Quelle méthode de résolution de problèmes pensez-vous être la plus efficace? Justifiez votre réponse avec des exemples.

7. Réfléchissez à une situation où vous avez dû faire face à un problème complexe. Quelles étapes avez-vous suivies pour le résoudre?

8. Pensez-vous qu'il existe des problèmes pour lesquels il n'y a qu'une seule solution? Pourquoi ou pourquoi pas?

9. Quelles nouvelles connaissances ou compétences avez-vous acquises lors de cette séance de mathématiques que vous pourriez appliquer dans la prochaine leçon?

10. Écrivez un court paragraphe sur l'importance de la résilience dans la résolution de problèmes. Comment pouvez-vous mieux gérer votre frustration lorsque vous êtes confronté à des défis mathématiques?

Imprimables

Question	Réponse
Pourquoi est-il important de savoir résoudre des problèmes en mathématiques?
Quelles sont les étapes à suivre pour résoudre un problème mathématique?
Pouvez-vous donner un exemple d'une stratégie efficace de résolution de problèmes?
Comment pouvez-vous travailler en groupe pour résoudre un problème?
Qu'avez-vous appris sur la résolution de problèmes aujourd'hui?
Quels types de méthodes avez-vous partagées avec vos camarades?
Pourquoi est-il utile de discuter des différentes approches pour un même problème?
Que devez-vous faire pour les nouveaux devoirs que vous allez recevoir?