| Full lesson | Create for a teacher a set of content for giving a lesson, beginning with the lesson plan. Each new block of materials must begin with an H1 heading (other subheaders must be H2, H3, etc). When you describe required pictures, write those descriptions in curly brackets, for example: {A picture of a triangle} |
| Which subject | English |
| What topic | ADOLESCNCE |
| What length (min) | 90 |
| What age group | Year or Grade 11 |
| Class size | 20 |
| What curriculum | |
| Include full script | |
| Check previous homework | |
| Ask some students to presents their homework | |
| Add a physical break | |
| Add group activities | |
| Include homework | |
| Show correct answers | |
| Prepare slide templates | |
| Number of slides | 5 |
| Create fill-in cards for students | |
| Create creative backup tasks for unexpected moments |
ADOLESCENCE
Year/Grade 11 (16-17 years old)
English
20 students
This lesson is aligned with the French national curriculum for English Language and Literature, focusing on comprehension, communication, and critical analysis skills.
| Step Number | Step Title | Length | Details |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 10 minutes | Briefly introduce the topic of adolescence. Ask students to brainstorm what comes to mind when they think about this stage of life. |
| 2 | Vocabulary Building | 15 minutes | Introduce key vocabulary related to adolescence (e.g., identity, peer pressure, self-esteem). Engage students in a discussion on these terms. |
| 3 | Multimedia Presentation | 15 minutes | Show a short video or presentation on the changes experienced during adolescence. Discuss the content and allow for questions. |
| 4 | Group Discussion | 20 minutes | Divide students into small groups. Provide each group with a specific aspect of adolescence (e.g., physical changes, emotional changes) to discuss. |
| 5 | Group Presentations | 15 minutes | Each group shares their discussion points without presenting formally. Teacher facilitates and encourages a whole-class dialogue on each topic. |
| 6 | Reflection & Writing | 10 minutes | Students write a short reflection on their personal experiences or feelings related to adolescence in their notebooks. |
| 7 | Homework Assignment | 5 minutes | Assign homework: Write a one-page reflection on a specific challenge faced during adolescence and how it was overcome. |
This lesson plan encourages engagement, collaboration, and personal reflection while respecting French educational norms.
"Bonjour classe! Aujourd'hui, nous allons explorer un sujet très important : l'adolescence. Pouvez-vous me dire ce qui vous vient à l’esprit quand vous pensez à cette période de votre vie?"
Attendez que les étudiants répondent et notez quelques idées au tableau.
"Merci pour vos contributions! L'adolescence est une période de grands changements et de découvertes. Nous allons en parler plus en détail aujourd'hui."
"Pour commencer, jouons un jeu de vocabulaire! Voici quelques mots clés souvent associés à l'adolescence : identité, pression des pairs, estime de soi. Je vais les écrire au tableau."
Écrivez les termes au tableau et engagez les élèves dans une discussion.
"Qui peut me donner une définition pour 'identité'? Et pourquoi pensez-vous que la pression des pairs est si forte à cet âge?"
Encouragez plusieurs élèves à partager leurs réflexions.
"Excellent! Retenez bien ces termes, car nous allons les utiliser tout au long de notre leçon."
"Maintenant, nous allons regarder une courte vidéo sur les changements que nous traversons pendant l'adolescence. Faites attention à ce qui vous intéresse particulièrement."
Montrez la vidéo.
"Quels sont vos réflexions sur ce que vous venez de voir? Y a-t-il des parties qui ont résonné avec vous?"
Permettez un moment de questions et de discussion sur le contenu de la vidéo.
"Super discussion! À présent, je vais vous diviser en petits groupes. Chaque groupe va explorer un aspect spécifique de l'adolescence. Voici vos thèmes :"
"Prenez quelques minutes pour discuter de votre thème et notez vos idées sur une grande feuille. À vous de jouer!"
Assurez-vous de circuler parmi les groupes pour les aider au besoin.
"Écoutez bien, chacun des groupes va maintenant partager ses idées. Ce n’est pas une présentation formelle, mais plutôt un partage d’informations. Groupe 1, vous êtes prêts?"
Encouragez chaque groupe à partager et prenez des notes au tableau.
"Merci à tous les groupes! Je vais maintenant poser quelques questions pour mieux comprendre les points que vous avez soulevés."
"Avant de finir notre leçon, j'aimerais que vous preniez quelques instants pour écrire une courte réflexion dans vos carnets. Pensez à vos propres expériences liées à l'adolescence. Quelles émotions ou quelles pensées cela suscite-t-il chez vous?"
Donnez-leur environ 10 minutes pour écrire.
"Merci d’avoir partagé vos réflexions, cela montre l’importance de cette période dans notre développement."
"Pour votre devoir, j'aimerais que vous écriviez une page sur un défi spécifique que vous avez rencontré pendant votre adolescence et comment vous l’avez surmonté. Assurez-vous d'être honnêtes et de partager vos sentiments."
"Vous allez me remettre ce devoir lors de notre prochaine leçon. Je vais vous donner des retours écrits sur vos réflexions."
"Merci pour votre participation aujourd'hui. Vous avez tous fait un excellent travail! À la prochaine!"