| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Littérature |
| Quel sujet? | La Servitude volontaire Étienne de la Boétie |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou classe 11 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
La Servitude volontaire d'Étienne de la Boétie
30 minutes
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs | 5 min | Une revue des devoirs précédents sans présentation orale des élèves. |
| 2 | Introduction au thème | 5 min | Présenter le contexte de "La Servitude volontaire" et son auteur. |
| 3 | Lecture d'extraits | 10 min | Lire des passages clés et en discuter brièvement. |
| 4 | Distribution des cartes | 5 min | Distribuer des cartes imprimables sur lesquelles les élèves rempliront leurs réflexions. |
| 5 | Activité de remplissage | 5 min | Les élèves remplissent les cartes en se basant sur les extraits discutés. |
| 6 | Collecte des cartes | 3 min | Vérification aléatoire des cartes remplies par les élèves. |
| 7 | Conclusion et Devoirs | 2 min | Résumer la leçon et annoncer les devoirs pour la prochaine fois. |
Les élèves seront évalués sur leur participation lors des discussions et la qualité de leurs réponses sur les cartes.
Assurez-vous que chaque élève ait le matériel nécessaire avant de commencer l'activité. Encouragez la participation active durant la lecture d'extraits pour favoriser un échange d'idées.
"Bonjour à tous, j'espère que vous allez bien. Avant de commencer notre leçon d'aujourd'hui, je voudrais prendre quelques minutes pour faire une vérification des devoirs. Je ne vais pas vous demander de présenter vos devoirs oralement, mais je vous invite à les sortir et à les avoir à portée de main. Si vous avez des questions ou des préoccupations à propos de vos devoirs, n'hésitez pas à me le faire savoir à la fin de cette étape. Maintenant, regardons rapidement ce que vous avez préparé."
"Pour entrer dans le vif du sujet, aujourd'hui nous allons aborder une œuvre fondamentale de la littérature française : 'La Servitude volontaire' d'Étienne de la Boétie. Cet ouvrage, rédigé au XVIe siècle, soulève des questions essentielles sur la liberté et l'autorité. Boétie nous amène à réfléchir aux raisons pour lesquelles les individus se soumettent à la servitude. Qui était Boétie ? Eh bien, il était un écrivain et un penseur français, ami de Montaigne, dont les idées continuent de résonner dans nos sociétés contemporaines. Cela vous intrigue-t-il ? Parfait, alors passons à la lecture des textes."
"Je vais maintenant vous lire quelques extraits clés de 'La Servitude volontaire'. Écoutez attentivement, car nous allons en discuter juste après. [Lecture de l'extrait]. Quelles impressions vous laisse cet extrait ? Que pensez-vous des idées présentées par Boétie ? Je vous encourage à partager vos réflexions. N'hésitez pas à poser des questions si quelque chose vous semble obscur."
"Merci pour vos contributions. À présent, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Chaque carte est destinée à vous aider à organiser vos réflexions sur le texte. Vous allez y inscrire vos pensées, vos questions ou tout ce que vous avez retenu jusqu'à présent. Prenez le temps de bien comprendre les extraits avant de commencer à écrire."
"Vous avez maintenant vos cartes en main. Prenez cinq minutes pour remplir votre carte, en vous basant sur ce que nous avons lu et discuté. Quels concepts vous semblent les plus importants ? Comment pouvez-vous relier ces idées à votre propre expérience de liberté et d'autorité ? Allez-y, je vous laisse travailler."
"Le temps est écoulé. Je vais maintenant passer autour de la classe pour collecter les cartes. Je vais en vérifier quelques-unes de manière aléatoire pour m'assurer que tout le monde a participé. N'ayez crainte, ce n'est pas un examen, juste une évaluation de votre engagement aujourd'hui."
"Pour conclure, j’aimerais résumer ce que nous avons vu aujourd'hui. Nous avons introduit 'La Servitude volontaire' et exploré quelques-unes de ses idées clés. Pensez à comment ces concepts s’appliquent à notre monde actuel. Pour la prochaine classe, je vous demande de préparer une réponse écrite à la question suivante : 'Pourquoi, selon Boétie, les gens acceptent-ils la servitude ?' Soyez prêt à en discuter. Merci pour votre attention aujourd'hui, et à la prochaine !"
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qui est l'auteur de 'La Servitude volontaire' ? | |
| Quel siècle a vu la rédaction de 'La Servitude volontaire' ? | |
| Quelles sont les deux thématiques principales discutées dans l'œuvre de Boétie ? | |
| Comment Boétie se positionne-t-il par rapport à la liberté ? | |
| Quelles impressions avez-vous tirées de l'extrait lu en classe ? | |
| Pourquoi, selon vous, les individus se soumettent-ils à l'autorité ? | |
| Quel rôle l'amitié avec Montaigne a-t-elle pu jouer dans les idées de Boétie ? | |
| Quels concepts importants avez-vous identifiés dans 'La Servitude volontaire' ? | |
| Comment relier les idées de Boétie à votre propre expérience de liberté et d'autorité ? | |
| Que devez-vous préparer pour la prochaine classe concernant 'La Servitude volontaire' ? |