| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Loi binomiale |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Cours pour adultes |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques : Loi binomiale
Cours pour adultes (Niveau avancé)
30 minutes
20
Cette leçon est conçue pour répondre aux exigences du programme national en matière de mathématiques avancées.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à la loi binomiale | 5 | Présentation du concept et de l'importance de la loi binomiale dans les statistiques. |
| 2 | Formule de la loi binomiale | 10 | Explication de la formule P(X=k) = C(n, k) p^k (1-p)^(n-k) avec exemples. |
| 3 | Exercice pratique | 10 | Les élèves résolvent un exercice en petits groupes utilisant la loi binomiale. |
| 4 | Correction des exercices | 5 | Vérification des réponses sans présentation par les élèves, discussion des solutions correctes. |
| 5 | Conclusion et récapitulation | 5 | Résumé des concepts abordés, importance de la loi binomiale et questions. |