| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | les fractions |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 2 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Accueil et introduction | 5 min | Accueillir les élèves, expliquer brièvement le sujet du jour, les fractions, et pourquoi c'est important de les connaître. |
| 2 | Vérification des devoirs | 5 min | Vérifier les devoirs de la leçon précédente sans demander aux élèves de les présenter en classe. Passer en revue rapidement les réponses. |
| 3 | Présentation des fractions | 5 min | Expliquer les fractions, pourquoi nous les utilisons, et donner des exemples simples à l'aide de schémas sur le tableau blanc. |
| 4 | Activité de distribution de cartes | 5 min | Distribuer les cartes imprimables aux élèves. Expliquer l'activité à réaliser sur ces cartes, en lien avec les fractions. |
| 5 | Activité pratique (remplissage des cartes) | 5 min | Les élèves remplissent les cartes avec les informations demandées. Circuler pour aider et répondre aux questions. |
| 6 | Collecte et vérification des cartes | 3 min | Collecter de manière aléatoire certaines cartes pour vérifier la compréhension des élèves. |
| 7 | Conclusion et devoirs à donner | 2 min | Résumer les points principaux abordés pendant la leçon, répondre aux questions éventuelles, et assigner des devoirs pour la prochaine leçon. |
Bonjour les enfants !
Aujourd'hui, nous allons parler d'un sujet très intéressant et important en mathématiques : les fractions. Les fractions sont des parties d’un tout, et elles nous aident à comprendre et à décrire les choses autour de nous. Pourquoi est-ce que c'est important d'apprendre sur les fractions ? Eh bien, cela nous aide quand nous partageons des choses, comme des gâteaux ou des bonbons. Êtes-vous prêts à découvrir ce monde fascinant ?
Avant de commencer notre leçon sur les fractions, j'aimerais que nous vérifions ensemble les devoirs que vous avez faits la semaine dernière.
Regardez vos feuilles et assurez-vous que vous avez bien compris. Je vais passer dans les rangs et vérifier vos réponses sans que vous n'ayez à les présenter aujourd'hui. N'hésitez pas à poser des questions si vous avez des doutes !
Alors, qu’est-ce qu’une fraction ?
Une fraction, c'est un nombre qui représente une partie d'un tout. Par exemple, si nous avons une pizza coupée en 4 parts égales et que nous prenons 1 part, nous dirions que nous avons 1/4 de la pizza. Sur ce tableau, je vais dessiner une pizza pour mieux visualiser cela ! Regardez ici, la pizza est coupée en 4 parts... Voilà !
Ce chiffre du haut, « 1 », représente la part que nous avons, et le chiffre du bas, « 4 », représente le nombre total de parts.
Quelqu'un peut-il me donner un autre exemple de fraction ?
Maintenant que nous comprenons un peu mieux les fractions, je vais vous distribuer des cartes imprimables.
Chacune de ces cartes a une image et des informations sur les fractions. Votre tâche sera de compléter ces cartes avec des fractions correspondantes. Prenez soin de bien les remplir en utilisant les informations qu'on a vues ensemble.
Je vais maintenant vous donner votre carte, tenez-vous prêts !
Prenez votre carte imprimable et commencez à remplir les informations demandées sur les fractions.
N’hésitez pas à employer les exemples que nous avons discutés ou à dessiner des images pour illustrer vos fractions.
Je vais circuler dans la classe pour vous aider et répondre à vos questions, donc si quelque chose n'est pas clair, demandez-moi !
Maintenant que vous avez eu le temps de travailler sur vos cartes, je vais collecter certaines d'entre elles au hasard.
Cela me permettra de voir combien d'entre vous ont bien compris les concepts des fractions.
Beaucoup de travail aujourd'hui, et je suis sûr que vous allez tous très bien vous en sortir !
Pour conclure notre leçon d’aujourd’hui sur les fractions, faisons un rapide résumé de ce que nous avons appris.
Nous avons vu que les fractions représentent des parties d'un tout, nous avons dessiné des pizzas, et vous avez même rempli vos cartes avec des informations sur les fractions.
Tout le monde a-t-il des questions ?
Si ce n'est pas le cas, je voulais vous dire que pour la prochaine leçon, je vais vous donner des devoirs. Vous allez créer votre propre exemple de fraction à la maison et le dessiner sur une feuille. Assurez-vous d’être créatifs !
Je vous remercie tous pour votre participation aujourd'hui et à très bientôt !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'une fraction ? | |
| Donnez un exemple d'une fraction en utilisant une pizza. | |
| Que représentent les chiffres du haut et du bas dans une fraction ? | |
| Pourquoi est-il important d'apprendre sur les fractions ? | |
| Quel type d'images avez-vous utilisé pour remplir vos cartes ? | |
| Quel exercice devez-vous préparer pour la prochaine leçon ? | |
| Comment pouvez-vous illustrer une fraction de manière créative ? | |
| Pouvez-vous citer une situation de la vie quotidienne qui utilise des fractions ? | |
| Que faire si vous avez des doutes pendant le travail ? | |
| Pourquoi avons-nous dessiné des pizzas pendant la leçon ? |