| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Les fractions |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 4 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Les fractions
30 minutes
Année 4 (Grade 4)
20
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux Fractions | 5 minutes | Présenter le concept de fraction avec des exemples visuels. |
| 2 | Activité de Remplissage de Cartes | 10 minutes | Distribuer des cartes imprimables aux élèves. Les élèves doivent remplir les cartes en créant leurs propres fractions. |
| 3 | Discussion en Classe | 5 minutes | Répondre aux questions des élèves sur l'activité de fraction. |
| 4 | Vérification des Cartes | 5 minutes | Collecter les cartes de manière aléatoire pour vérifier leur compréhension. |
| 5 | Devoirs | 5 minutes | Expliquer les devoirs sans que les élèves ne présentent leur travail. |
| 6 | Conclusion et Récapitulatif | 5 minutes | Résumer les points clés de la leçon et répondre à d'éventuelles questions. |
Ce plan de leçon respecte le programme national en mathématiques pour l'année 4, axé sur la compréhension des fractions et leur utilisation pratique. Les activités sont conçues pour permettre une évaluation formative à travers l'observation des élèves pendant les activités.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un concept très important en mathématiques : les fractions. Tout d'abord, qu'est-ce qu'une fraction ? Imaginez que nous ayons une pizza. Si nous la coupions en 4 parts égales et que nous prenons une part, nous avons 1/4 de la pizza. C'est ce que nous appelons une fraction ! Alors, qui peut me donner un autre exemple de fraction dans notre vie quotidienne ?
Super ! Maintenant, je vais vous distribuer des cartes avec des fractions à remplir. Sur chaque carte, je veux que vous créiez une fraction. Par exemple, vous pourriez dessiner un cercle et une partie colorée pour montrer une fraction. Prenez vos crayons et à vos règles, c'est parti ! Vous avez 10 minutes pour remplir vos cartes.
N'oubliez pas d'utiliser des exemples que nous avons discutés. Parlez avec votre voisin si vous avez besoin d'aide. Quand vous avez terminé, montrez-moi vos cartes.
Excellent travail sur vos cartes ! Maintenant, discutons un peu des fractions que vous avez créées. Qui veut partager sa fraction avec la classe ? Que représente-t-elle ? Est-ce que quelqu'un a une question sur les cartes ou sur le concept de fraction ? N'hésitez pas à demander, nous sommes ici pour apprendre ensemble !
Pour vérifier votre compréhension, je vais collecter les cartes de manière aléatoire. Je vais choisir quelques cartes et nous allons les examiner ensemble. Préparez-vous à expliquer votre fraction si je choisis la vôtre. Je veux m'assurer que tout le monde a bien compris comment créer et identifier des fractions.
La leçon touche à sa fin, mais il est temps de parler des devoirs. Je vais vous donner une feuille d'exercices qui vous aidera à pratiquer ce que vous avez appris aujourd'hui. Vous devrez remplir des exercices sur les fractions et apporter vos réponses à la prochaine leçon. Je ne veux pas que vous me montriez votre travail maintenant, gardez-le pour la maison et travaillez-y tranquillement.
Pour conclure notre leçon d'aujourd'hui, quels sont les principaux points que nous avons abordés ? Nous avons appris ce qu'est une fraction, comment en créer une et pourquoi elles sont importantes. Si vous avez des questions, c'est le moment ! Merci à tous pour votre participation active. À bientôt dans notre prochaine leçon sur les fractions !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'une fraction ? | |
| Donnez un exemple de fraction dans votre vie quotidienne. | |
| Comment pouvez-vous créer une fraction avec un cercle ? | |
| Que représente 1/4 dans l'exemple de la pizza ? | |
| Pourquoi est-il important de comprendre les fractions ? | |
| Quel type d'exercice allez-vous recevoir comme devoir ? | |
| Qu'avez-vous appris aujourd'hui sur les fractions ? | |
| Qui peut partager une fraction qu'il a créée ? | |
| Comment devez-vous vérifier votre compréhension des fractions ? | |
| Que ferez-vous à la prochaine leçon sur les fractions ? |