| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Les grands nombres |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 7 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Les grands nombres
Année 7 (Grade 7)
20
30 minutes
Cette leçon s'inscrit dans le cadre du programme national en matière de numération et de calcul.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux grands nombres | 5 | Discuter des grands nombres. Poser des questions pour engager les élèves sur leurs connaissances préalables. |
| 2 | Lecture et écriture des grands nombres | 10 | Expliquer comment lire et écrire des grands nombres. Montrer des exemples au tableau. |
| 3 | Notation scientifique | 5 | Introduire la notation scientifique. Expliquer son importance et comment l'utiliser. |
| 4 | Comparaison de grands nombres | 5 | Présenter des exercices de comparaison. Proposer des exemples et des exercices à résoudre individuellement. |
| 5 | Synthèse et questions | 5 | Réviser les concepts importants. Permettre aux élèves de poser des questions pour clarifier les points difficiles. |