| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Les nombres entiers pairs ou impairs |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 3 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Les nombres entiers pairs ou impairs
Année 3 (Grade 3)
30 minutes
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation du sujet : Qu'est-ce qu'un nombre pair/impair ? Discussion rapide avec les élèves. |
| 2 | Explication des bases | 10 min | Expliquer les concepts de nombres pairs et impairs avec des exemples, en insistant sur les caractéristiques (ex. : nombre pair % 2 = 0). |
| 3 | Activité en groupe | 5 min | Distribution de fiches avec des nombres à trier par paires. Les élèves travailleront par groupes de 4. |
| 4 | Vérification collective | 5 min | Vérifier ensemble les réponses des groupes et clarifier les doutes. |
| 5 | Pratique individuelle | 5 min | Remise des feuilles d'exercices où les élèves doivent classer des nombres. |
| 6 | Conclusion et devoirs | 5 min | Résumer les points principaux. Distribuer les devoirs à faire à la maison sans les présenter en classe. |