Leçon complète	Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle}
Quel sujet	Le français en tant que deuxième langue
Quel sujet?	Qu’est-ce qu’une sous-culture ? Quel lien avec mon identité ?
Durée (min)	30
Quel groupe d'âge?	Année ou grade 10
Taille de la classe	20
Quel programme d'études
Inclure le script complet
Vérifier les devoirs précédents
Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs
Ajouter une pause physique
Ajouter des activités de groupe
Inclure les devoirs
Afficher les bonnes réponses
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Nombre de diapositives	5
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Plan de cours

Sujet

Le français en tant que deuxième langue

Thème de la leçon

Qu’est-ce qu’une sous-culture ? Quel lien avec mon identité ?

Durée de la leçon

30 minutes

Niveau de la classe

Année 10 (Grade 10)

Nombre d'élèves dans la classe

20

Objectifs de la leçon

• Comprendre le concept de sous-culture et ses caractéristiques.
• Établir des liens entre les sous-cultures et l'identité personnelle.
• Encourager la discussion sur l'importance de la diversité des identités culturelles.

Matériel

• Présentation PowerPoint sur les sous-cultures
• Exemples de sous-cultures (vidéos, articles)
• Fiches de travail pour les élèves
• Tableau ou paperboard pour les brainstorming

Structure de la leçon

Numéro de l'étape	Titre de l'étape	Durée	Détails
1	Introduction au thème	5 minutes	Présenter le terme "sous-culture" avec une définition simple et des exemples contemporains.
2	Discussion en groupe	10 minutes	Diviser la classe en petits groupes pour discuter des sous-cultures qu'ils connaissent.
3	Mise en commun	5 minutes	Chaque groupe partage une ou deux sous-cultures discutées. Animer la discussion en classe.
4	Analyse des liens avec l'identité	5 minutes	Animer un débat sur comment ces sous-cultures peuvent influencer l'identité personnelle.
5	Exercice pratique	5 minutes	Remplir une fiche de travail sur une sous-culture qui les intéresse personnellement.
6	Conclusion et récapitulatif	5 minutes	Résumer les points clés de la leçon et répondre aux questions éventuelles.

Devoirs

• Les élèves doivent écrire un court paragraphe sur une sous-culture qui les fascine et comment elle influence leur identité.
• La correction se fera par l'enseignant sans présentation devant la classe.

Normes et standards

• La leçon correspond aux attendus du programme national pour l'apprentissage des langues, avec un focus sur la compréhension interculturelle et l'expression personnelle.

Script de la leçon