| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenus pour donner un cours, en commençant par le plan de cours. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre crochets, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quel sujet | Mathématiques |
| Quel sujet? | Le verbe |
| Durée (min) | 30 |
| Quel groupe d'âge? | Année ou grade 6 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demandez à certains élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des cartes à compléter pour les élèves | |
| Créer des tâches de sauvegarde créatives pour les moments inattendus |
| Numéro de l'Étape | Titre de l'Étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des Devoirs | 5 min | Vérifier les devoirs de la leçon précédente de manière aléatoire sans présentation des élèves. |
| 2 | Introduction du Thème | 5 min | Présenter le sujet du verbe et son rôle dans les mathématiques; lien avec les précédentes leçons. |
| 3 | Activité avec Cartes Imprimables | 10 min | Distribuer des cartes imprimables que les élèves doivent remplir en utilisant des verbes mathématiques. |
| 4 | Discussion et Partage | 5 min | Encourager les élèves à partager leurs réponses sur les cartes, facilitant la discussion en classe. |
| 5 | Vérification des Cartes | 3 min | Collecte ou vérification aléatoire des cartes remplies pour évaluer la compréhension. |
| 6 | Conclusion et Devoirs | 2 min | Résumer les points clés de la leçon et donner des devoirs pour la pratique à domicile. |
Ce plan de cours a pour but de renforcer la compréhension des verbes dans le cadre des mathématiques tout en étant conforme aux normes nationales américaines. Les activités variées garantiront l'engagement des élèves et leur permettront de pratiquer de manière interactive.
« Bonjour à tous ! Prenons un petit moment pour vérifier les devoirs de la leçon précédente. Je vais choisir quelques devoirs au hasard. Si je vous appelle, veuillez me montrer votre travail. »
(Passer environ 5 minutes à vérifier les devoirs, appeler quelques élèves et fournir des retours constructifs.)
« Aujourd'hui, nous allons parler d'un élément très important en mathématiques : le verbe. Comme vous le savez, les verbes sont des mots d'action. Dans les mathématiques, ils nous aident à exprimer ce que nous faisons avec des chiffres, donc leur utilisation est cruciale. Avez-vous déjà remarqué comment les verbes apparaissent dans les problèmes mathématiques ? Pensez au mot 'ajouter', 'soustraire', 'multiplier'. Ils nous donnent des instructions claires sur ce que nous devons faire. »
« Maintenant, pour mieux comprendre l'utilisation des verbes, je vais vous distribuer des cartes imprimables. Chaque carte contient une phrase à compléter en utilisant les verbes mathématiques appropriés.
(Distribuer les cartes.)
« Prenez un moment pour réfléchir et remplir vos cartes. Une fois que vous avez terminé, nous allons partager vos réponses avec la classe. Allez-y ! »
(Laisser 10 minutes pour que les élèves travaillent sur leurs cartes.)
« Bien, maintenant que vous avez terminé vos cartes, j'aimerais que quelques-uns d'entre vous partagent leurs réponses. Qui veut commencer ? »
(Encourager plusieurs élèves à lire leurs complétions et en discuter.)
« Super, j'aime comment vous avez utilisé les verbes ! Cela montre que vous comprenez bien leur rôle. Si quelqu'un a une réponse différente, n'hésitez pas à partager aussi. »
(Développer une discussion autour des réponses des élèves.)
« Merci pour vos partages, tout le monde ! Maintenant, je vais recueillir ou vérifier certaines de vos cartes. Cela m'aidera à voir qui a bien compris le concept des verbes en mathématiques. »
(Collecter les cartes ou circuler dans la classe pour vérifier les réponses de quelques élèves.)
« Avant de nous quitter, récapitulons ce que nous avons appris aujourd'hui. Les verbes en mathématiques sont essentiels, car ils nous disent quelles actions réaliser. Je vous encourage à les identifier lors de vos prochaines leçons. Pour vos devoirs, je veux que vous trouviez cinq autres verbes mathématiques et que vous les utilisiez dans vos propres phrases. »
« Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui ! N'oubliez pas de montrer vos devoirs la prochaine fois. À bientôt ! »
Quels sont les cinq verbes mathématiques que vous avez identifiés et pourquoi les avez-vous choisis ?
Pour chacun des verbes mathématiques que vous avez sélectionnés, rédigez une phrase qui illustre leur utilisation dans un problème.
Choisissez un problème mathématique que vous avez rencontré récemment et listez les verbes qui étaient utilisés. Expliquez leur rôle dans la résolution de ce problème.
Réfléchissez à une situation de la vie quotidienne où vous pourriez utiliser les verbes mathématiques. Décrivez cette situation et les verbes associés.
Pourquoi pensez-vous que les verbes sont importants dans les mathématiques ? Fournissez des exemples pour soutenir votre réflexion.
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quels sont quelques exemples de verbes utilisés en mathématiques ? | |
| Comment les verbes aident-ils à comprendre les problèmes mathématiques ? | |
| Pourquoi est-il important d'utiliser des verbes lors de la résolution de problèmes ? | |
| Quelle action associez-vous au verbe "ajouter" ? | |
| Donnez un exemple d'une phrase mathématique utilisant le verbe "multiplier". | |
| Quels verbes mathématiques avez-vous utilisés sur vos cartes ? | |
| Que devez-vous faire pour vos devoirs concernant les verbes mathématiques ? | |
| Comment les verbes changent-ils le sens d'un problème mathématique ? | |
| Avez-vous déjà remarqué d'autres verbes en mathématiques en dehors de ceux que nous avons discutés ? | |
| Pourquoi est-il crucial d'identifier les verbes dans une leçon de mathématiques ? |