| 完全なレッスン | 教師向けに授業を行うための一連のコンテンツを作成します。まず授業計画から始めます。各新しい教材ブロックはH1見出しで始める必要があります（他のサブヘッダーはH2、H3など）。必要な画像について説明する際は、その説明を波括弧で囲んで記述してください。例：{三角形の絵} |
| どの科目 | 英語 |
| どのトピック | 関係詞 |
| 長さ（分） | 30 |
| どの年齢層 | 11年生 |
| クラスの人数 | 20 |
| どのカリキュラム | |
| 完全なスクリプトを含める | |
| 前回の宿題を確認する | |
| 何人かの生徒に宿題を発表させる | |
| 運動休憩を追加する | |
| グループ活動を追加する | |
| 宿題を含める | |
| 正解を表示 | |
| スライドテンプレートの準備 | |
| スライド数 | 5 |
| 学生向けの穴埋めカードを作成する | |
| 予期せぬ瞬間のために創造的なバックアップタスクを作成する |
関係詞
11年生
英語
20
この授業は国のカリキュラムに対応しており、関係詞の基本的な使い方とその役割に重点を置いています。
| ステップ番号 | ステップのタイトル | 長さ | 詳細 |
|---|---|---|---|
| 1 | 導入 | 5分 | 生徒に関係詞についての前知識を確認する質問をし、興味を引く。関係詞がどのように使われるかの簡単な説明を行う。 |
| 2 | 新しい知識の提示 | 10分 | ハンドアウトを配布し、関係詞の定義、種類（who, which, that など）について説明。例文を挙げて視覚的に理解させる。 |
| 3 | 練習問題 | 10分 | 生徒をペアまたはグループに分け、関係詞を使用した文を作成するグループ演習を行う。各グループが作成した文を共有し、フィードバックを行う。 |
| 4 | まとめと確認 | 5分 | クラス全体での簡単なクイズ形式で学んだ内容を復習。生徒が関係詞を使った文を正しく理解できているか確認する。 |
関係詞を使用した短いエッセイを作成し、次回の授業で提出する。提出はクラス前での発表を必要としない。