| 完全なレッスン | 教師向けに授業を行うための一連のコンテンツを作成します。まず授業計画から始めます。各新しい教材ブロックはH1見出しで始める必要があります（他のサブヘッダーはH2、H3など）。必要な画像について説明する際は、その説明を波括弧で囲んで記述してください。例：{三角形の絵} |
| どの科目 | 第二言語としての英語 |
| どのトピック | 仮定法 |
| 長さ（分） | 30 |
| どの年齢層 | 9年生 |
| クラスの人数 | 20 |
| どのカリキュラム | |
| 完全なスクリプトを含める | |
| 前回の宿題を確認する | |
| 何人かの生徒に宿題を発表させる | |
| 運動休憩を追加する | |
| グループ活動を追加する | |
| 宿題を含める | |
| 正解を表示 | |
| スライドテンプレートの準備 | |
| スライド数 | 5 |
| 学生向けの穴埋めカードを作成する | |
| 予期せぬ瞬間のために創造的なバックアップタスクを作成する |
仮定法
9年生
第二言語としての英語
| ステップ番号 | ステップのタイトル | 長さ (分) | 詳細 |
|---|---|---|---|
| 1 | 導入 | 5 | 仮定法の基本的な概念を紹介します。実生活の例を挙げて、仮定法の重要性を強調します。 |
| 2 | 構造の説明 | 10 | 仮定法の文法構造を説明します。具体的な例を挙げ、肯定文、否定文、疑問文のそれぞれの形式を示します。 |
| 3 | グループ演習 | 8 | 生徒をグループに分けて、与えられた状況に基づいて仮定法の文を作成させます。グループごとに発表し、フィードバックを行います。 |
| 4 | 演習問題 | 5 | 仮定法に関する演習問題を個別に解かせ、理解度を確認します。自分の答案を見直し、正しい答えを確認します。 |
| 5 | まとめと質疑応答 | 2 | 授業内容を振り返り、重要なポイントを再確認します。生徒からの質問を受け付け、理解を深めるための時間を設けます。 |
仮定法を使用して短い文章を書く（例: 「もし私が有名人だったら...」）。次回の授業で、文章を共有することは求めませんが、教師が課題をチェックします。