| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | Les solides |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Préscolaire / Crèche |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Les solides
Préscolaire / Crèche
Mathématiques
30 minutes
20
Cette leçon est conforme au programme national en matière de reconnaissance des formes et des solides pour le niveau préscolaire.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (min) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Accueil et introduction | 5 | Saluer les élèves. Introduire le sujet des solides en montrant des objets. |
| 2 | Présentation des solides | 10 | Présenter différents types de solides en utilisant les objets et images. |
| 3 | Activité de classification | 10 | Diviser les élèves en petits groupes pour classer des objets solides. |
| 4 | Création artistique | 5 | Demander aux élèves de dessiner un solide avec des crayons sur papier. |
| 5 | Conclusion et récapitulatif | 5 | Résumer les solides appris. Poser quelques questions pour vérifier la compréhension. |
Les devoirs seront vérifiés discrètement par l'enseignant sans demander aux élèves de les présenter devant la classe.