| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Nessuna materia |
| Quale argomento | La frase nucleare secondo il modello valenziale |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Anno o Grado 1 |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
La frase nucleare secondo il modello valenziale
Nessuna materia specifica
20
La lezione è conforme agli obiettivi del curriculum nazionale relativi all'apprendimento della sintassi e della grammatica di base.
| Passaggio | Titolo del Passaggio | Durata (minuti) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione al concetto di frase | 5 | Breve spiegazione su che cos'è una frase nucleare e sui suoi elementi principali (nucleo e argomenti). Utilizzare esempi semplici. |
| 2 | Spiegazione del modello valenziale | 10 | Presentare il modello valenziale, spiegando come viene utilizzato per costruire una frase. Utilizzare la lavagna per illustrare. |
| 3 | Esempi pratici in gruppo | 10 | Gli studenti lavorano in piccoli gruppi per identificare i nuclei e gli argomenti in frasi fornite. Ogni gruppo condivide le proprie risposte. |
| 4 | Attività individuale | 5 | Distribuire fogli di esercizi e chiedere agli studenti di costruire le proprie frasi nucleari utilizzando il modello valenziale. |
| 5 | Riflessione e conclusione | 5 | Rivedere gli obiettivi della lezione e i concetti appresi. Rispondere a domande e raccogliere feedback dagli studenti senza presentazioni. |
Gli esercizi saranno raccolti e controllati dall'insegnante per valutare la comprensione degli studenti, senza richiedere presentazioni individuali.