| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | Passage à la dizaine |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Année ou Grade 2 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Passage à la dizaine
Année/Grade 2
Mathématiques
20
Conformité avec le programme national sur les mathématiques pour le développement des compétences en addition et en compréhension des nombres.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au concept | 5 min | Expliquer ce qu'est un passage à la dizaine avec des exemples simples. Utiliser le tableau blanc pour illustrer le concept. |
| 2 | Exercices guidés | 10 min | Proposer des exercices d'addition simples où les élèves doivent identifier si le résultat dépasse une dizaine. |
| 3 | Distribution des fiches | 5 min | Distribuer les fiches imprimables aux élèves. Expliquer brièvement comment remplir les fiches en tenant compte des exercices précédents. |
| 4 | Travail individuel | 5 min | Laisser les élèves travailler individuellement sur les fiches pendant que l'enseignant circule dans la classe pour offrir de l'aide si nécessaire. |
| 5 | Vérification des fiches | 5 min | Ramasser ou vérifier de manière aléatoire les fiches des élèves pour évaluer leur compréhension sans les faire présenter devant la classe. |
| 6 | Conclusion et récapitulatif | 5 min | Réviser les concepts abordés, répondre aux questions des élèves et discuter des erreurs communes. |
Les devoirs seront distribués à la fin de la leçon, et les élèves devront les compléter à la maison sans devoir les présenter devant la classe.
« Bonjour classe ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un concept très important en mathématiques : le passage à la dizaine. Avez-vous déjà remarqué que lorsque nous ajoutons des nombres, parfois le total dépasse 10 ? C'est ce qu'on appelle le passage à la dizaine.
Regardons un exemple. Si je prends le nombre 7 et que j'y ajoute 5, combien cela fait-il ? Oui, 12 ! Maintenant, avez-vous remarqué que 12 est plus grand que 10 ? Cela signifie que nous avons dépassé la dizaine. À l'aide de ce tableau blanc, je vais dessiner un barème pour vous aider à visualiser cela. Voici le nombre 7, et si j’ajoute 5, nous arrivons à 12. Vous pouvez voir que nous avons une dizaine et deux unités.
S'il vous plaît, observez bien et faites attention, car nous allons faire des exercices où vous pourrez appliquer ce que vous venez d'apprendre ! »
« Passons maintenant à des exercices guidés. Je vais vous donner quelques additions simples, et vous allez me dire si le résultat dépasse une dizaine ou non.
Commençons par 3 + 6. Combien cela fait-il ? Oui, c'est 9 ! Combien de dizaine avons-nous ici ? Non, pas de dizaine, juste des unités. Très bien, maintenant essayons 4 + 7. Quel est le résultat ?
C'est 11 ! Vous voyez, nous avons ici une dizaine. Lorsque nous additionnons, il est important de savoir quand nous dépassons une dizaine. Continuons avec un autre exemple : 8 + 4. Quel est le résultat ? Oui, 12, et encore une fois, nous avons dépassé la dizaine.
Bien, après ces exercices, vous serez prêts pour les fiches que nous allons distribuer. »
« Très bien, maintenant que nous avons pratiqué ensemble, je vais vous distribuer des fiches imprimables. Prenez votre temps pour bien les lire.
Sur ces fiches, vous aurez des exercices d'addition. Je vais vous expliquer brièvement comment les remplir. Pour chaque addition, vous indiquerez si le résultat est inférieur ou supérieur à une dizaine.
Êtes-vous prêts ? D'accord, je vous distribue les fiches maintenant.”
« Maintenant que vous avez reçu vos fiches, je vous laisse travailler individuellement pendant 5 minutes.
Prenez votre temps et essayez de répondre aux questions. Si vous avez besoin d'aide, levez la main, et je viendrai vous aider. Rappelez-vous d'appliquer ce que nous avons vu sur le passage à la dizaine.
C'est parti ! »
« Très bien, le temps est écoulé ! Maintenant, je vais ramasser certaines de vos fiches pour évaluer votre compréhension. Je vais vérifier les réponses de manière aléatoire, donc pas besoin de vous présenter devant toute la classe.
Si je ne ramasse pas votre fiche, ne vous inquiétez pas, j'évaluerai tout le monde. Prenons quelques instants pour que vous puissiez préparer vos fiches pour que je puisse les collecter. »
« Merci à tous pour votre travail aujourd'hui ! Nous avons appris à reconnaître le passage à la dizaine. Que retenez-vous de cette leçon ?
N'hésitez pas à poser vos questions, que ce soit sur les exercices ou sur le concept.
J’aimerais discuter des erreurs communes que certains d'entre vous ont faites. Cela peut nous aider à mieux comprendre et à ne pas refaire les mêmes erreurs la prochaine fois.
Merci encore d'avoir participé ! Pour finir, je vais distribuer des devoirs que vous compléterez à la maison. Ils sont là pour que vous puissiez pratiquer davantage. Bonne journée à tous ! »
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que le passage à la dizaine ? | |
| Que se passe-t-il lorsque nous ajoutons des nombres et que le total dépasse 10 ? | |
| Combien fait 7 + 5 et pourquoi cela signifie-t-il que nous avons dépassé une dizaine ? | |
| Quel est le résultat de 3 + 6 et avons-nous une dizaine ici ? | |
| Quel est le résultat de 4 + 7 et combien de dizaines avons-nous ? | |
| Que pouvez-vous dire sur le résultat de 8 + 4 ? | |
| Que devez-vous indiquer sur les fiches imprimables concernant chaque addition ? | |
| Que devez-vous faire si vous avez besoin d'aide pendant le travail individuel ? | |
| Comment l'enseignant va-t-il évaluer votre compréhension à partir des fiches ? | |
| Quelles questions pouvez-vous poser à la fin de la leçon pour clarifier vos doutes ? | |
| Pourquoi est-il important de discuter des erreurs communes après avoir terminé les exercices ? | |
| Que devez-vous faire à la maison après cette leçon ? |