| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Physique |
| Quel sujet | |
| Quelle durée (min) | 60 |
| Quelle tranche d'âge | Année ou Grade 11 |
| Taille de la classe | 8 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Physique - Les Lois de Newton
Année / Grade 11
Physique
8 élèves
Conformité avec le programme national de physique pour l'Année / Grade 11.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Vérification des devoirs | 10 min | Quelques élèves présentent leurs devoirs sur les lois de Newton. Les autres élèves posent des questions. |
| 2 | Introduction à la leçon | 5 min | Présentation des objectifs de la leçon et du plan. Introduction aux lois de Newton par une courte vidéo. |
| 3 | Activité physique | 10 min | Pause où les élèves participent à une activité physique en extérieur, mettant en pratique les concepts des forces. |
| 4 | Travail en groupe | 15 min | Les élèves se regroupent par deux et discutent des problèmes liés aux lois de Newton, puis préparent une courte présentation. |
| 5 | Distribution des fiches imprimables | 5 min | Remise des fiches imprimables à chaque élève à remplir pendant la leçon. |
| 6 | Remise en commun des travaux en groupe | 10 min | Chaque groupe présente son travail et discute des points clés avec la classe. |
| 7 | Vérification des fiches | 5 min | Collecte aléatoire des fiches remplies pour évaluation. |
| 8 | Attribution des devoirs | 5 min | Explication des devoirs pour la prochaine leçon. |
| 9 | Conclusion de la leçon | 5 min | Récapitulatif des points clés et feedback des élèves sur la leçon. |
« Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons commencer par vérifier vos devoirs sur les lois de Newton. J'aimerais que quelques-uns d'entre vous se portent volontaires pour présenter ce qu'ils ont fait. Qu'est-ce que vous avez trouvé le plus intéressant ou difficile dans vos recherches ? N'hésitez pas à poser des questions à vos camarades après chaque présentation. Allez-y, qui veut commencer ? »
« Bien, merci à ceux qui ont partagé leur travail. Maintenant, passons à l'introduction de notre leçon du jour. Aujourd'hui, nous allons aborder les trois lois de Newton, qui sont fondamentales dans la physique. Notre objectif est de comprendre comment ces lois s'appliquent à des situations réelles. Je vais commencer par vous montrer une courte vidéo qui explique ces lois. Préparez-vous à prendre des notes sur les points importants ! »
[Lancez la vidéo explicative sur les lois de Newton]
« Super ! J'espère que cette vidéo vous a aidé à mieux saisir les lois de Newton. Maintenant, faisons un peu d'exercice. Nous allons réaliser une activité physique à l'extérieur. Je vais vous diviser en petits groupes. Chaque groupe recevra un ballon et quelques plots. L'idée est de mettre en pratique les concepts de force et de mouvement que nous venons de voir. Déplacez le ballon d'un plot à l'autre en appliquant une force. Essayez de comprendre comment la force que vous appliquez affecte le mouvement du ballon. Allez-y et amusez-vous bien ! »
« Bien, c'était une excellente façon de continuer à penser aux lois de Newton ! Maintenant, formons des duos. Je voudrais que vous discutez de quelques problèmes liés aux lois de Newton. Pensez à des exemples de la vie quotidienne où vous pouvez les appliquer. Par exemple, que se passe-t-il lorsque vous freinez sur un vélo ? Ensuite, préparez une courte présentation d'un à deux minutes que vous présenterez à la classe. Vous avez environ 15 minutes pour travailler ensemble. »
« J'espère que vous avez eu des discussions intéressantes ! Maintenant, je vais vous distribuer des fiches imprimables que je voudrais que vous remplissiez pendant la leçon. Ces fiches vous aideront à mieux comprendre chaque loi de Newton. Prenez-en un exemplaire et commencez à les remplir au fur et à mesure que nous avançons. »
« Très bien, maintenant que vous avez pris le temps de discuter et de réfléchir, il est temps de partager vos idées. Je vais demander à chaque groupe de présenter son travail. Écoutez attentivement les présentations des autres groupes, car cela pourrait vous aider pour votre prochaine évaluation. Qui veut commencer ? »
« Merci à tous pour ces présentations et vos contributions ! À présent, je vais faire une collecte aléatoire de vos fiches imprimables. Cela me permettra de vérifier votre compréhension des lois de Newton et de faire un suivi de ce que vous avez approuvé ou ce sur quoi vous devez encore travailler. N'oubliez pas que cela ne doit pas vous stresser, c'est juste pour m'assurer que vous assimilez bien le contenu. »
« Avant de finir, je veux vous donner des devoirs pour la prochaine leçon. Pour la prochaine fois, je voudrais que vous trouviez un exemple concret illustrant chacune des lois de Newton. Préparez une petite explication que vous pourrez partager avec vos camarades. N'hésitez pas à être créatifs dans votre choix d'exemples ! »
« Pour conclure notre leçon d'aujourd'hui, faisons un petit récapitulatif. Qu'avons-nous appris sur les lois de Newton et comment pouvons-nous les appliquer dans la vie de tous les jours ? J'aimerais aussi connaître votre ressenti sur cette leçon – qu'est-ce qui vous a plu ou que pensez-vous que nous pourrions faire différemment ? Merci à tous pour votre participation active aujourd'hui ! »
| Numéro de diapositive | Image | Contenu de la diapositive |
|---|---|---|
| 1 | {Image : Un groupe d'élèves discutant} | - Vérification des devoirs sur les lois de Newton - Partage des expériences et recherches - Encouragement à poser des questions et échanger des idées |
| 2 | {Image : Une vidéo sur la physique} | - Introduction aux trois lois de Newton - Importance dans la physique - Visionnage d'une vidéo explicative - Prendre des notes sur les points importants |
| 3 | {Image : Élèves en plein exercice en extérieur} | - Réalisation d'une activité physique en groupes - Utilisation de ballons et plots - Mise en pratique des concepts de force et de mouvement - Observation des effets de la force appliquée |
| 4 | {Image : Deux élèves discutant} | - Formation de duos pour discuter des lois de Newton - Recherche d'exemples de la vie quotidienne - Préparation d'une courte présentation - Temps de collaboration accordé |
| 5 | {Image : Élèves remplissant des fiches} | - Distribution de fiches imprimables - Remplissage des fiches pendant la leçon - Verre de vérification de la compréhension des lois de Newton |
| Question | Réponse |
|---|---|
| Quelles sont les trois lois de Newton ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple où la première loi de Newton s'applique dans la vie quotidienne ? | |
| Comment la force appliquée au ballon affecte-t-elle son mouvement pendant l'activité physique ? | |
| Quel est l'impact de la friction lorsque vous freinez sur un vélo ? | |
| Qu'avez-vous appris sur les lois de Newton grâce à la vidéo explicative ? | |
| Pourquoi est-il important de comprendre comment les lois de Newton s'appliquent à des situations réelles ? | |
| Comment pourriez-vous utiliser les lois de Newton pour expliquer un phénomène naturel ? | |
| Quels sentiments avez-vous par rapport à l'activité de groupe sur les lois de Newton ? | |
| Que pensez-vous que nous pourrions améliorer dans notre approche d'apprentissage des lois de Newton ? | |
| Quelle tâche devez-vous accomplir pour le prochain devoir concernant les lois de Newton ? |
Si vous deviez expliquer la première loi de Newton à un extraterrestre, quelles analogies utiliseriez-vous pour rendre l'idée plus claire ?
Pensez à un sport que vous pratiquez. Comment pourriez-vous illustrer la deuxième loi de Newton avec un exemple provenant de ce sport ?
Quel serait un scénario de la vie quotidienne dans lequel vous pourriez observer la troisième loi de Newton à l'œuvre ? Pouvez-vous le décrire ?
Imaginez que vous deviez créer une expérience simple pour démontrer l'une des lois de Newton. Quelle serait votre expérience et que mesureriez-vous ?
Quelles questions avez-vous sur les lois de Newton après avoir participé à notre activité physique, et comment pourraient-elles influencer votre compréhension de ces concepts ?
Pour les enfants, un poème pour bouger :
Dans la classe, on commence à sauter,
Un, deux, trois, prête à s’amuser !
Faisons des squats, plions les genoux,
Avec des pompes, on devient plus fou.
Touchons les orteils, un, deux, trois,
Et en marchant, levons les genoux, oh là là !
Faites des sauts étoile, comme des étoiles,
Tout en dansant, oublions les voiles.
Planche solide, tenons bien l’équilibre,
Avec des abdos, tous ensemble, on vibre.
Courons sur place, faisons un petit tour,
Remuons les bras, partageons l’amour.
Imitons les animaux, coulons comme un chat,
Glissons comme un serpent, tout en ayant le bonheur en éclat.
Bouger c’est rigolo, c’est bon pour le cœur,
Ensemble on s’amuse, en mettant de la chaleur.