| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Matematica |
| Quale argomento | Economia politica |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | College |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
Economia Politica
College
Matematica
20
La lezione è allineata con gli standard nazionali per l'insegnamento della matematica applicata all'economia.
| Passaggio | Titolo del Passaggio | Durata (min) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione all'argomento | 5 | Presentare l'argomento dell'economia politica e la sua importanza nella vita quotidiana. |
| 2 | Concetti chiave di economia | 10 | Spiegare i concetti fondamentali, come domanda, offerta, e elasticità. |
| 3 | Applicazione pratica | 10 | Presentare un caso studio e invitare gli studenti a risolvere un problema economico utilizzando la matematica. |
| 4 | Discussione di gruppo | 5 | Dividere la classe in piccoli gruppi e chiedere di discutere le soluzioni proposte. |
| 5 | Riflessione finale | 5 | Riassumere i punti chiave della lezione e raccogliere feedback sui concetti appresi. |
I compiti assegnati saranno controllati individualmente dall'insegnante a casa, in modo da non richiedere agli studenti di presentarli davanti alla classe.