| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | Le petit chaperon rouge |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Maternelle / Jardin d'enfants |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Le petit chaperon rouge
Maternelle / Jardin d'enfants
Mathématiques
20
La leçon doit correspondre aux objectifs d'apprentissage du programme national.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à l'histoire | 5 | Présentation du Petit Chaperon Rouge et de ses personnages principaux. |
| 2 | Lecture interactive | 10 | Lecture de l'histoire avec participation des élèves pour identifier les personnages et scènes clés. |
| 3 | Activité de mathématiques | 5 | Distribution des fiches imprimables en lien avec l'histoire, contenant des exercices de comptage. |
| 4 | Remplissage des fiches | 5 | Les élèves remplissent individuellement leurs fiches pendant que l'enseignant circule pour aider. |
| 5 | Vérification des fiches | 3 | Collecte ou vérification aléatoire des fiches remplies pour s'assurer de la compréhension. |
| 6 | Conclusion et retour sur la leçon | 2 | Discussion rapide sur ce qu’ils ont appris, récapitulation des concepts mathématiques liés à l'histoire. |
Les devoirs doivent être vérifiés sans demander à aucun élève de les présenter devant la classe.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler d'une histoire très spéciale : Le Petit Chaperon Rouge. Qui parmi vous a déjà entendu parler de cette histoire ? (Attendre les réponses des élèves) Excellent !
Alors, pouvez-vous me dire qui est le personnage principal de l'histoire ? (Écouter les réponses) Oui, c'est le Petit Chaperon Rouge ! Et qui d'autre ? (Encourager les réponses) Oui, il y a la mère, le loup et la grand-mère. Très bien, aujourd'hui, nous allons nous plonger dans cette histoire tout en apprenant des choses sur les mathématiques !
Maintenant, je vais lire l'histoire du Petit Chaperon Rouge. Pendant que je lis, je veux que vous leviez la main chaque fois que vous entendez le nom d'un des personnages. D'accord ? (Observer l'engagement des élèves)
(Commencer la lecture) "Il était une fois un petite fille qu'on appelait le Petit Chaperon Rouge..." (Lisez l'histoire en mettant l'accent sur les personnages et les scènes clés. Posez des questions ouvertes pendant la lecture, comme : "Que pensez-vous que va faire le loup maintenant ?")
Super ! Vous avez tous très bien participé. Est-ce que quelqu'un veut partager sa partie préférée de l’histoire ? (Permettre aux élèves de partager)
Maintenant que nous avons découvert l'histoire, nous allons faire un petit exercice de mathématiques en lien avec le Petit Chaperon Rouge. (Distribuer les fiches imprimables) Voici des exercices que vous allez remplir. Ils impliquent le comptage et la reconnaissance des formes à travers l'histoire.
Est-ce que vous êtes prêts ? ! (Encourager à faire les exercices tout en expliquant ce qu'ils contiennent)
Je vais vous donner quelques minutes pour travailler sur vos fiches. N'oubliez pas de me demander de l'aide si vous avez besoin d'aide à un moment donné. Montrez vos crayons de couleur, car vous allez aussi dessiner !
(Faire le tour de la classe pour vérifier la compréhension et aider les élèves au besoin.)
D'accord, le temps est écoulé ! Maintenant, allons vérifiez vos fiches. Je vais passer et regarder quelques-unes de vos réponses. N'ayez pas peur, je suis là pour vous aider et vous encourager !
(Collecter certaines fiches ou vérifier les réponses des élèves aléatoirement)
Bravo à tous pour votre travail aujourd'hui ! Que pensez-vous que nous avons appris grâce au Petit Chaperon Rouge ? (Encourager les réflexions)
Aujourd'hui, nous avons pratiqué le comptage et la reconnaissance des formes tout en suivant l'histoire. Super travail à tous ! N'oubliez pas, les chiffres et les formes sont partout autour de nous, tout comme dans les contes. Pour demain, je vous demande de réfléchir à d'autres histoires qui pourraient nous aider à apprendre les mathématiques.
Merci beaucoup à tous, et à la prochaine fois !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qui est le personnage principal de l'histoire ? | |
| Quels autres personnages apparaissent dans l'histoire ? | |
| Que devez-vous faire lorsque vous entendez le nom d'un personnage ? | |
| Quelle a été votre partie préférée de l'histoire ? | |
| Quel type d'exercices avez-vous fait en lien avec l'histoire ? | |
| Quelles compétences mathématiques avons-nous pratiquées aujourd'hui ? | |
| Quels matériaux avez-vous utilisés pour votre activité de dessin ? | |
| Que pensez-vous que nous avons appris grâce au Petit Chaperon Rouge ? | |
| Comment les contes peuvent-ils aider à apprendre les mathématiques ? | |
| Quel est un autre conte qui pourrait aider à apprendre les mathématiques ? |