| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Italiano come lingua straniera |
| Quale argomento | I verbi ausiliari |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Anno o Grado 9 |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
I verbi ausiliari
Anno o Grado 9
Italiano come lingua straniera
20
| Passaggio | Titolo del passaggio | Durata (minuti) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione ai verbi ausiliari | 5 | Spiegare cosa sono i verbi ausiliari e la loro importanza. Dare esempi. |
| 2 | I verbi ausiliari "essere" e "avere" | 10 | Presentare i verbi ausiliari "essere" e "avere", le loro coniugazioni e utilizzi. |
| 3 | Esercizio pratico in coppie | 5 | Gli studenti lavorano in coppie per creare frasi usando i verbi ausiliari. |
| 4 | Controllo e revisione | 5 | Raccogliere gli esercizi senza chiedere agli studenti di presentarli. Commentare le risposte comuni. |
| 5 | Discussione e riassunto | 5 | Rivedere insieme i punti chiave della lezione, rispondere a domande e chiarire dubbi. |
Gli studenti completeranno una scheda di esercizi scritti sui verbi ausiliari, che sarà corretta dall'insegnante senza richiesta di presentazione orale.
Incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti durante le spiegazioni e stimolare il dialogo per facilitare una migliore comprensione dei contenuti.