| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | La monnaie |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
La monnaie
Élèves d'école élémentaire (CE2-CM1)
Mathématiques
30 minutes
20
Conformité avec les attentes du socle commun de compétences en mathématiques pour le cycle 2 et 3.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 min | Présentation du sujet de la leçon : la monnaie. Définir ce qu'est la monnaie et son utilité. |
| 2 | Identification | 10 min | Présenter les différentes pièces et billets. Activité de reconnaissance : identifier chaque valeur. |
| 3 | Exercices pratiques | 10 min | Activités en petits groupes : utiliser des fausses pièces pour résoudre des situations simples d'achat. |
| 4 | Vérification des devoirs | 3 min | Circuler parmi les groupes pour vérifier les devoirs, poser des questions sans les élèves n'ayant pas à les présenter. |
| 5 | Conclusion | 2 min | Récapitulatif des notions abordées, réponses aux questions et annonce des prochains apprentissages. |
Observations durant les activités en groupe et correction des fiches d'exercices pour vérifier la compréhension.
Proposer aux élèves de créer un petit carnet de suivi des articles et de leur prix, en utilisant des images ou des découpages.