| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | caractères de divisibilité |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Année ou Grade 6 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Caractères de divisibilité
Année 6
30 minutes
Mathématiques
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux caractères de divisibilité | 5 min | Présenter le concept de divisibilité et son importance en mathématiques. Poser des questions pour engager les élèves. |
| 2 | Présentation des règles | 10 min | Expliquer les règles de divisibilité pour 2, 3, 5 et 10 en donnant des exemples sur le tableau. Encourager les élèves à poser des questions. |
| 3 | Distribution des fiches | 2 min | Distribuer les fiches imprimables aux élèves, en expliquant ce qu'ils devront faire avec. |
| 4 | Activité pratique | 10 min | Les élèves remplissent les fiches en groupes, appliquant les règles de divisibilité sur des nombres fournis. |
| 5 | Vérification et discussion | 3 min | Circuler dans la classe pour vérifier aléatoirement quelques fiches remplies, apporter des commentaires. |
| 6 | Clôture de la leçon | 2 min | Résumer les points clés de la leçon et répondre aux dernières questions. Annonce des devoirs éventuels. |
« Bonjour tout le monde ! Aujourd'hui, nous allons parler d'un concept important en mathématiques : les caractères de divisibilité. Qui peut me dire ce que cela signifie ? Est-ce que quelqu'un a déjà entendu parler de la divisibilité ? »
(Attendez les réponses des élèves et engagez la discussion.)
« Très bien, la divisibilité nous aide à savoir si un nombre peut être divisé par un autre nombre sans reste. Par exemple, si je dis que 10 est divisible par 5, cela signifie que si vous divisez 10 par 5, vous obtiendrez un nombre entier. Pourquoi pensez-vous que c'est important en mathématiques ? »
(Encouragez d'autres élèves à partager leurs idées sur l'utilité de la divisibilité dans les mathématiques et le monde réel.)
« Maintenant, passons aux règles de divisibilité. Nous allons apprendre à identifier si un nombre est divisible par 2, 3, 5 et 10. Écoutez attentivement et n'hésitez pas à poser des questions si quelque chose n'est pas clair. »
« La première règle est pour le nombre 2. Un nombre est divisible par 2 s'il se termine par 0, 2, 4, 6 ou 8. Par exemple, 12 est divisible par 2, car il se termine par 2. Est-ce que quelqu'un peut me donner un autre exemple ? »
(Attendez les réponses.)
« Excellent ! Maintenant, pour le nombre 3, un nombre est divisible par 3 si la somme de ses chiffres est divisible par 3. Prenons l'exemple de 123. Si nous additionnons 1, 2 et 3, nous obtenons 6, qui est divisible par 3. Alors, 123 est divisible par 3 ! Vous me suivez ? »
(Encouragez les élèves à réagir.)
« Passons maintenant à la règle pour le nombre 5. Un nombre est divisible par 5 s'il se termine par 0 ou 5. Par exemple, 25 est divisible par 5. Quelqu'un a-t-il un autre exemple ? »
(Attendez les réponses.)
« Enfin, pour le nombre 10, un nombre est divisible par 10 s'il se termine par 0. Par exemple, 50 est divisible par 10. Vous avez compris les règles ? »
(Permettez aux élèves de poser des questions et renforcez leur compréhension.)
« Super ! Maintenant que nous connaissons les règles de divisibilité, je vais vous distribuer des fiches imprimables. Sur ces fiches, vous aurez des exercices à réaliser. Vous devrez utiliser les règles que nous venons d'apprendre pour déterminer si un certain nombre est divisible par 2, 3, 5 ou 10. »
(Distribuez les fiches aux élèves.)
« Assurez-vous de lire attentivement les instructions sur la fiche. Avez-vous tous reçu votre fiche ? Si oui, nous allons passer à l'activité pratique. »
« Allez-y, formez des petits groupes de 3 ou 4 et commencez à remplir vos fiches. Rappelez-vous d'appliquer les règles de divisibilité que nous avons vues ensemble. N'hésitez pas à discuter entre vous pour partager vos pensées et vos réflexions. Je circulerai dans la classe pour vous aider si besoin. »
(Laissez les élèves travailler pendant 10 minutes.)
« D'accord, je vais maintenant passer parmi vous et vérifier quelques fiches. J'aimerais voir comment vous avez appliqué les règles. N'oubliez pas que c'est une activité collaborative, donc n'hésitez pas à vous aider les uns les autres. »
(Circuler dans la classe et donner des commentaires aux groupes sur leur travail.)
« Très bien, vous avez fait un excellent travail ! Avez-vous des questions ou des points que vous aimeriez discuter ensemble ? »
(Encouragez la discussion et les questions.)
« Pour conclure, aujourd'hui nous avons appris comment identifier les caractères de divisibilité pour 2, 3, 5 et 10. Rappelez-vous, ces règles sont très utiles pour résoudre des problèmes mathématiques. Maintenant, avant de terminer, quelqu'un a-t-il des questions finales ? »
(Répondez aux dernières questions.)
« Parfait ! Pour les devoirs, je vous demande de compléter quelques exercices supplémentaires sur les caractères de divisibilité que vous trouverez dans votre cahier. Nous les corrigerons ensemble lors de notre prochaine leçon. Merci à tous pour votre participation aujourd'hui ! »
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que la divisibilité en mathématiques ? | |
| Pourquoi est-il important de connaître les caractères de divisibilité ? | |
| Quels sont les critères pour qu'un nombre soit divisible par 2 ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'un nombre qui est divisible par 2 ? | |
| Comment détermine-t-on si un nombre est divisible par 3 ? | |
| Que doit-on faire pour vérifier si un nombre comme 123 est divisible par 3 ? | |
| Quels chiffres permettent de savoir si un nombre est divisible par 5 ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'un nombre divisible par 5 ? | |
| Quelle est la règle pour qu'un nombre soit divisible par 10 ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple d'un objet dont le prix est un nombre divisible par 10 ? | |
| Pourquoi est-il essentiel de comprendre les règles de divisibilité ? | |
| Quelles activités avons-nous réalisées pour pratiquer les règles de divisibilité ? | |
| Qu'avez-vous appris aujourd'hui concernant les caractères de divisibilité ? | |
| Comment appliqueriez-vous ces règles dans des problèmes mathématiques ? | |
| Avez-vous des questions sur les règles de divisibilité que nous avons apprises ? |