| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | Taux et rapport |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Collège |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques - Taux et Rapport
Collège (environ 12-14 ans)
Mathématiques
20
Conformité avec les normes canadiennes pour l'enseignement des mathématiques au collège.
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction au sujet | 5 min | Présentation des concepts de taux et rapport à l'aide d'exemples. |
| 2 | Discussion guidée | 10 min | Discussion interactive sur l'importance des taux et rapports. |
| 3 | Distribution des fiches imprimables | 5 min | Distribuer les fiches contenant des exercices sur les taux et rapports. |
| 4 | Temps de travail en classe | 5 min | Les élèves complètent les fiches en petits groupes. |
| 5 | Vérification des devoirs | 3 min | Collecte aléatoire des fiches remplies pour évaluation formatrice. |
| 6 | Conclusion et récapitulatif | 2 min | Résumer les points clés de la leçon et les réponses aux questions. |
Les élèves n'auront pas de devoirs supplémentaires, mais ils doivent s'assurer de revoir les concepts abordés en classe. Les devoirs précédents seront vérifiés sans que les élèves ne les présentent devant la classe.
L'évaluation sera basée sur la participation aux discussions, la complétion des fiches imprimables et la démonstration des compétences en résolution de problèmes.
Encourager les élèves à poser des questions tout au long de la leçon et à partager leurs idées pendant les discussions. Assurer un environnement collaboratif et interactif pour faciliter l'apprentissage.
Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons parler de deux concepts très importants en mathématiques : le taux et le rapport. Pour commencer, qu'est-ce qu'un taux ? (Pause pour des réponses). Bien, un taux nous aide à comparer deux quantités différentes. Par exemple, si je dis que le prix d'un kg de pommes est de 3 $, je compare la quantité de pommes au coût. Et qu'en est-il d'un rapport ? (Pause pour des réponses). Un rapport, c'est une comparaison entre deux nombres qui nous dit combien de fois un nombre contient l'autre. Pour illustrer cela, si je dis que pour chaque 2 pommes, il y a 1 orange, ceci représente un rapport de 2 à 1.
À présent, je voudrais ouvrir la discussion. Pourquoi pensez-vous que les taux et les rapports sont importants dans notre vie quotidienne ? (Encourager les élèves à partager leurs idées). Pensez aux situations où vous devez faire des comparaisons. Par exemple, quand vous magasinez, lorsque vous vérifiez les prix au litre pour des boissons ou lors des soldes. C'est là que comprendre les taux et les rapports devient essentiel. Cela pourrait aussi affecter vos décisions importantes.
Bien, juste après cette discussion chaleureuse, je vais vous distribuer des fiches imprimables qui contiennent des exercices sur les taux et les rapports. (Distribuer les fiches). Prenez un moment pour regarder les exercices. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à les poser. Vous pouvez travailler sur ces fiches en petits groupes, ce qui facilitera l'entraide.
D'accord, maintenant que vous avez vos fiches, formez des petits groupes de 4 à 5. Vous allez travailler ensemble pendant les 5 prochaines minutes pour compléter les exercices. Je serai dans les parages pour vous aider, donc si vous rencontrez des difficultés, n'hésitez pas à me le dire. Travaillez bien ensemble !
(À la fin du temps de travail) Merci à tous pour votre excellent travail ! Je vais collecter quelques fiches au hasard. Cela ne veut pas dire que je vais évaluer toutes vos fiches, mais je vais jeter un œil pour voir comment vous avez compris les concepts. Cela me permettra de voir si nous devons approfondir certains points ou si nous sommes prêts pour la suite!
Avant de conclure, parlons rapidement de ce que nous avons appris aujourd'hui. Nous avons vu la différence entre un taux et un rapport, et comment les appliquer à des exemples de la vie réelle. Quelqu'un pourrait-il résumer ce qu'est un taux ? (Attendre des réponses). Très bien ! Et qu'en est-il du rapport ? (Attendre des réponses). Excellent travail, tout le monde ! N'hésitez pas à revoir ces concepts chez vous, mais pas de devoirs supplémentaires pour aujourd'hui. Merci pour votre participation et n'oubliez pas que je suis là pour répondre à toutes vos questions, même après la classe !
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'un taux en mathématiques ? | |
| Donnez un exemple de taux que vous avez rencontré dans la vie quotidienne. | |
| Qu'est-ce qu'un rapport en mathématiques ? | |
| Quelle est la différence entre un taux et un rapport ? | |
| Pourquoi est-il important de comprendre les taux et les rapports dans notre vie quotidienne ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple de rapport que vous avez observé ? | |
| Comment les taux peuvent-ils influencer vos décisions lors de vos achats ? | |
| En quoi les rapports peuvent-ils être utiles dans des situations de comparaison ? | |
| Quel est le rapport d'un nombre de pommes à un nombre d'oranges si vous avez 4 pommes et 2 oranges ? | |
| Que devriez-vous faire si vous avez des questions pendant l'exercice en groupe ? |