| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | addition des nombres entiers |
| Quelle durée (min) | 60 |
| Quelle tranche d'âge | Année ou Grade 3 |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | domaines B, curriculum de mathématique de l'Ontario |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 10 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Addition des nombres entiers
Année/Grade 3
Mathématiques
60 minutes
20
Domaines B, Curriculum de Mathématiques de l'Ontario
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction à l'addition | 10 min | Expliquer ce qu'est l'addition et son importance dans la vie quotidienne. Introduire les concepts de nombres entiers et des exemples simples. |
| 2 | Distribution des fiches | 5 min | Distribuer des fiches imprimables aux élèves pour qu'ils puissent remplir pendant la leçon. |
| 3 | Pratique individuelle | 15 min | Laisser les élèves travailler individuellement sur des exercices d'addition simples. Leur permettre d'utiliser des calculatrices si nécessaire. |
| 4 | Activité de groupe | 15 min | Diviser la classe en groupes de 4. Chaque groupe reçoit un problème d'addition à résoudre ensemble. Encourager la discussion et la collaboration entre les élèves. |
| 5 | Vérification des fiches | 5 min | Collecter de manière aléatoire les fiches remplies pour vérifier la compréhension des élèves, sans que ceux-ci présentent leur travail. |
| 6 | Attribution des devoirs | 5 min | Annoncer les devoirs à faire à la maison, en rappelant aux élèves de pratiquer l'addition avec des exemples dans leur vie quotidienne. |
| 7 | Conclusion et retour | 5 min | Résumer les points clés de la leçon. Poser des questions ouvertes pour susciter une discussion et recueillir des commentaires sur ce qui a été appris. |
Les devoirs seront vérifiés sans demander à aucun élève de les présenter devant la classe.
"Bonjour à tous, et bienvenue à notre leçon de mathématiques d'aujourd'hui ! Aujourd'hui, nous allons parler de l'addition des nombres entiers. L'addition est une opération de base qui nous aide à comprendre comment additionner des quantités. Pensez à toutes les fois où vous avez compté de l'argent, ajouté des éléments dans un jeu ou même calculé le temps. L'addition est partout dans notre vie quotidienne !
Pour commencer, pouvez-vous me donner quelques exemples de situations dans lesquelles vous utilisez l'addition ? Oui, très bien ! Ces exemples montrent à quel point il est important de bien connaître l'addition. Passons maintenant aux concepts de nombres entiers. Les nombres entiers sont tous les nombres que vous connaissez, comme 1, 2, 3, 0, -1, -2, etc. Aujourd'hui, nous allons principalement travailler avec les nombres entiers positifs. Prêts à commencer ?"
"Je vais maintenant vous distribuer des fiches imprimables. Sur ces fiches, vous trouverez plusieurs exercices d'addition que nous allons remplir ensemble pendant la leçon. Quand vous recevrez votre fiche, examinez-la un moment et préparez-vous à répondre aux questions. Si vous avez des questions à ce sujet, n’hésitez pas à me le faire savoir."
(Distribue les fiches imprimables aux élèves)
"Maintenant, je vous laisse 15 minutes pour travailler individuellement sur les exercices d'addition que vous avez sur votre fiche. Vous pouvez utiliser des calculatrices si cela vous aide. Je vous encourage à réfléchir et à essayer de résoudre les problèmes par vous-même. Si vous avez besoin d'aide, levez la main et je viendrai vous aider. C’est parti !"
(Surveille les élèves pendant qu'ils travaillent, répondant aux questions au besoin)
"Super travail, tout le monde ! Maintenant, allons un peu plus loin. Je vais vous diviser en groupes de quatre. Chaque groupe va recevoir un problème d'addition à résoudre ensemble. Je veux que vous discutiez tous ensemble, que vous partagiez vos idées et que vous trouviez une solution ensemble.
(Divise la classe en groupes de quatre et distribue des problèmes d'addition spécifiques à chaque groupe)
N'oubliez pas de vous encourager les uns les autres et de vous assurer que tout le monde comprend bien la façon dont vous arrivez à votre réponse. Vous avez 15 minutes pour cela, alors commencez tout de suite !"
"Maintenant que vous avez travaillé sur des problèmes individuels et en groupe, je vais récolter quelques fiches au hasard pour voir comment vous avez compris l'addition. Ne vous inquiétez pas, je ne vais pas demander à quiconque de présenter son travail devant la classe. C'est juste pour moi d'avoir une idée de ce que vous avez appris aujourd'hui.
(Collecte de manière aléatoire les fiches dans les rangées)
Merci à ceux qui m'ont donné leur fiche. Vous pouvez ranger le reste en attendant la suite."
"Pour la suite, j'aimerais que vous fassiez un peu de pratique à la maison. Je vais vous donner des devoirs simples. Je veux que vous trouviez des exemples d'addition dans votre vie quotidienne – cela peut être à la maison, au magasin ou même en jouant. Notez au moins trois exemples et les résultats de ces additions dans un petit carnet. Cela vous aidera à renforcer ce que nous avons appris aujourd'hui. Est-ce que tout le monde comprend ? N'hésitez pas à demander si vous avez des questions."
"Pour conclure notre leçon aujourd'hui, faisons un petit récapitulatif ! Quelles sont les choses importantes à retenir sur l'addition ? Oui, très bien ! L'addition est une méthode pour combiner des quantités, et nous avons appris à l'utiliser à travers des exercices individuels et en groupe.
Pour finir, je vais poser quelques questions ouvertes. Quelles parties avez-vous trouvées les plus faciles ? Y a-t-il quelque chose qui vous a semblé difficile ? Je serais ravi d'entendre vos commentaires et vos idées. Merci de votre attention et de votre participation aujourd'hui ! À demain !"
| Numéro de diapositive | Image | Contenu de la diapositive |
|---|---|---|
| 1 | {Image : Une image de chiffres } | - Bienvenue à la leçon d'addition des nombres entiers |
| - Importance de l'addition dans la vie quotidienne | ||
| - Discussion sur des exemples d'addition | ||
| 2 | {Image : Une feuille d'exercice } | - Distribution de fiches avec exercices d'addition |
| - Inviter les élèves à examiner les fiches | ||
| - Ouverture aux questions sur les exercices | ||
| 3 | {Image : Une montre } | - Temps pour le travail individuel (15 minutes) |
| - Utilisation des calculatrices autorisée | ||
| - Encouragement à essayer de résoudre par soi-même | ||
| 4 | {Image : Un groupe d'élèves en discussion } | - Diviser la classe en groupes de quatre |
| - Résolution d'un problème d'addition en groupe | ||
| - Souligner l'importance de la coopération | ||
| 5 | {Image : Une main levant } | - Vérification des fiches de manière aléatoire |
| - Noter la compréhension de l'addition | ||
| - Assurer aux élèves qu'ils ne seront pas jugés publiquement | ||
| 6 | {Image : Un devoir à la maison } | - Attribution de devoirs simples |
| - Trouver des exemples d'addition dans la vie quotidienne | ||
| - Noter au moins trois exemples de manière précise | ||
| 7 | {Image : Un tableau avec des chiffres } | - Récapitulatif des points clés sur l'addition |
| - Importance de combiner des quantités | ||
| - Exemples d'exercices et travail en groupe | ||
| 8 | {Image : Un élève répondant en classe } | - Questions ouvertes sur l'apprentissage |
| - Identifier ce qui a été facile ou difficile | ||
| - Encourager les retours et commentaires des élèves | ||
| 9 | {Image : Un professeur souriant } | - Remerciements pour l’attention et la participation des élèves |
| - Encourager la curiosité et la pratique continue | ||
| 10 | {Image : Un prochain chapitre } | - Annonce de la prochaine leçon |
| - Invitation à revoir leçons précédentes et se préparer |
Qu'est-ce que l'addition et pourquoi est-elle importante dans la vie quotidienne ?
Donnez trois exemples de situations dans lesquelles vous utilisez l'addition.
Quels sont les types de nombres avec lesquels nous avons principalement travaillé aujourd'hui ?
Combien de temps les élèves avaient-ils pour travailler sur les exercices d'addition individuellement ?
En groupes de combien de personnes les élèves ont-ils été divisés pour résoudre des problèmes d'addition ensemble ?
Que devait faire un élève s'il avait besoin d'aide pendant la pratique individuelle ?
Pourquoi l'enseignant a-t-il collecté quelques fiches au hasard à la fin de la leçon ?
Quelle tâche a été attribuée aux élèves pour leurs devoirs à la maison ?
Quel était l'objectif de la leçon d'aujourd'hui sur l'addition ?
Que pourraient faire les élèves pour mieux comprendre l'importance de l'addition dans la vie quotidienne selon l'enseignant ?
L'addition est une opération mathématique de base qui nous aide à combiner des quantités, et elle est importante car elle est présente dans de nombreuses situations de la vie quotidienne, comme compter de l'argent ou calculer le temps.
Exemples possibles incluent : compter de l'argent au magasin, additionner des points dans un jeu, additionner des heures d'activités.
Les élèves ont principalement travaillé avec les nombres entiers positifs.
Les élèves avaient 15 minutes pour travailler sur les exercices d'addition individuellement.
Les élèves ont été divisés en groupes de quatre.
Un élève devait lever la main pour demander de l'aide.
L'enseignant a collecté des fiches pour avoir une idée de la compréhension des élèves sur l'addition.
Les élèves devaient trouver et noter au moins trois exemples d'addition dans leur vie quotidienne et les résultats de ces additions.
L'objectif de la leçon était d'apprendre et de comprendre l'addition des nombres entiers.
Selon l'enseignant, les élèves pourraient observer et noter des exemples d'addition dans leur quotidien pour mieux réaliser son importance.
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce que l'addition et où l'utilisons-nous dans la vie quotidienne ? | |
| Quels sont les nombres entiers ? | |
| Donnez un exemple de situation où vous avez dû additionner des quantités dans votre vie. | |
| Combien de temps avez-vous pour travailler sur les exercices d'addition individuellement ? | |
| Que devez-vous faire si vous avez des questions pendant l'exercice ? | |
| Combien de personnes y aura-t-il dans chaque groupe pour l'activité de groupe ? | |
| Que devez-vous faire si vous ne comprenez pas la solution de votre groupe ? | |
| Que signifie "récolter les fiches" dans le contexte de la leçon ? | |
| Quels types d'exemples d'addition devez-vous trouver pour vos devoirs ? | |
| Quelles sont les principales leçons à retenir sur l'addition à la fin de la leçon ? | |
| Quelles parties de la leçon avez-vous trouvées faciles ou difficiles ? |
Pouvez-vous imaginer une situation de la vie quotidienne où vous pourriez avoir besoin d'additionner des nombres négatifs ? Donnez un exemple.
Si vous deviez créer un jeu basé sur l'addition, quelle serait la mécanique de jeu que vous utiliseriez pour rendre cela amusant et engageant ?
Pensez à un moment où vous avez eu du mal avec un problème d'addition. Qu'est-ce qui vous a aidé à surmonter cette difficulté ?
Si vous aviez 10 objets et que vous en donniez 3 à un ami, combien d'objets vous resterait-il ? Comment pourriez-vous expliquer cette situation en utilisant une addition ?
Imaginez que vous deviez convaincre quelqu'un de l'importance de l'addition dans notre vie quotidienne. Quelles seraient vos trois principales idées à partager ?