Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
Quale materia | Economia aziendale |
Quale argomento | esercitazione sul bilancio con pochi dati a disposizione |
Quale durata (min) | 30 |
Quale fascia d'età | Anno o Grado 5 |
Dimensioni della classe | 20 |
Quale curriculum | |
Includi lo script completo | |
Controlla i compiti precedenti | |
Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
Aggiungi una pausa fisica | |
Aggiungi attività di gruppo | |
Includi i compiti | |
Mostra le risposte corrette | |
Prepara modelli di diapositive | |
Numero di diapositive | 5 |
Crea schede da compilare per gli studenti | |
Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
Esercitazione sul bilancio con pochi dati a disposizione
Anno 5 (Grado 5)
Economia aziendale
20
La lezione è in linea con gli standard del curriculum nazionale per l'insegnamento dell'economia aziendale.
Passaggio | Titolo del Passaggio | Durata (min) | Dettagli |
---|---|---|---|
1 | Introduzione all'argomento | 5 | Presentazione dell'argomento della lezione. Spiegazione del bilancio e della sua importanza. |
2 | Spiegazione dei Componenti | 8 | Descrivere i principali componenti di un bilancio: attività, passività e patrimonio netto. |
3 | Esercizio di Gruppo | 10 | Gli studenti lavorano in piccoli gruppi per elaborare un bilancio semplificato utilizzando dati forniti. |
4 | Discussione dei Risultati | 5 | Ogni gruppo condivide le conclusioni raggiunte e le difficoltà incontrate durante l'esercizio. |
5 | Riflessione Finale | 2 | Riflessione sui temi trattati e sull'importanza del bilancio nella vita aziendale. |
I compiti verranno controllati mediante la raccolta dei fogli di lavoro al termine della lezione, senza che gli studenti debbano presentarli davanti alla classe. In questo modo si garantirà un ambiente libero da ansie da prestazione e si potrà fornire un feedback individuale in un secondo momento.