| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Mathématiques |
| Quel sujet | Thales |
| Quelle durée (min) | 30 |
| Quelle tranche d'âge | Peu importe |
| Taille de la classe | 20 |
| Quel programme d'études | |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 5 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Mathématiques
Théorème de Thalès
Collège (Classe de 4ème)
Mathématiques
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction | 5 | Présenter le thème de Thalès. Expliquer brièvement l'importance du théorème en géométrie. |
| 2 | Présentation du théorème | 10 | Expliquer le théorème de Thalès avec des exemples visuels. Montrer comment il s'applique à des triangles. |
| 3 | Exercices guidés | 10 | Proposer des exercices simples où les élèves appliquent le théorème de Thalès avec l'aide de l'enseignant. |
| 4 | Exercices indépendants | 5 | Distribuer des fiches d'exercices à résoudre individuellement. Les élèves doivent appliquer le théorème. |
| 5 | Vérification et conclusion | 5 | Recueillir les travaux des élèves pour vérification. Résumer les points clés de la leçon et répondre aux questions. |
Les devoirs seront vérifiés par l'enseignant sans demander à aucun élève de les présenter devant la classe. Les élèves remettront leurs exercices pour une correction personnelle et éventuelle rétroaction, sans stress lié à la présentation orale.
Assurer une atmosphère propice à l'apprentissage en encourageant les questions et la participation active des élèves.