| Leçon complète | Créez pour un enseignant un ensemble de contenu pour donner une leçon, en commençant par le plan de leçon. Chaque nouveau bloc de matériel doit commencer par un titre H1 (les autres sous-titres doivent être H2, H3, etc.). Lorsque vous décrivez les images requises, écrivez ces descriptions entre accolades, par exemple : {Une image d'un triangle} |
| Quelle matière | Design et technologie |
| Quel sujet | Engrenages |
| Quelle durée (min) | 90 |
| Quelle tranche d'âge | Cours pour adultes |
| Taille de la classe | 10 |
| Quel programme d'études | Bts |
| Inclure le script complet | |
| Vérifier les devoirs précédents | |
| Demander à quelques élèves de présenter leurs devoirs | |
| Ajouter une pause physique | |
| Ajouter des activités de groupe | |
| Inclure les devoirs | |
| Afficher les bonnes réponses | |
| Préparer des modèles de diapositives | |
| Nombre de diapositives | 15 |
| Créer des fiches à remplir pour les élèves | |
| Créer des tâches de secours créatives pour les moments inattendus |
Design et technologie - Engrenages
Cours pour adultes
Design et technologie
10
BTS
| Numéro de l'étape | Titre de l'étape | Durée (minutes) | Détails |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduction aux engrenages | 10 | Présentation des engrenages, leur fonctionnement, et leur importance dans divers domaines. Utiliser le tableau blanc pour illustrer. |
| 2 | Distribution des fiches imprimables | 10 | Remettre aux élèves les fiches à remplir au cours de la leçon concernant les types et les fonctions des engrenages. |
| 3 | Travail en groupe | 30 | Diviser la classe en groupes de 2-3 élèves. Chaque groupe doit choisir un projet impliquant l'utilisation d'engrenages. Discussion et échange d'idées au sein des groupes. |
| 4 | Dessin des engrenages | 20 | Chaque groupe dessine ses engrenages sur papier. L'enseignant circule et offre des conseils et des corrections. |
| 5 | Assemblage des projets | 15 | Utilisation du matériel de construction pour assembler les engrenages. L'enseignant aide les groupes à résoudre les problèmes techniques. |
| 6 | Vérification du travail | 10 | Collecter ou vérifier de manière aléatoire les fiches remplies par les élèves pour s'assurer de leur compréhension des engrenages. |
| 7 | Attribution des devoirs | 5 | Expliquer les devoirs à réaliser avant la prochaine leçon sans exiger de présentation. |
Assurez-vous que tous les groupes présentent leurs projets lors de la prochaine leçon pour créer un environnement d'apprentissage interactif et stimuler la créativité des élèves.
"Bonjour à tous ! Aujourd'hui, nous allons explorer le fascinant monde des engrenages. Les engrenages sont des éléments cruciaux dans de nombreux mécanismes, qu'ils soient présents dans des montres, des voitures ou même des machines industrielles. Ils transmettent le mouvement et la force d'une pièce à une autre. Regardons maintenant le tableau blanc."
(À ce moment, l’enseignant utilise le tableau blanc pour dessiner différents types d'engrenages et expliquer leur fonctionnement.)
"Voici un exemple d'engrenage droit et d'engrenage conique. Pensez à des mécanismes que vous connaissez et qui utilisent ces pièces. Quelqu'un a-t-il des exemples à partager ?"
(Laisser un moment pour des réponses.)
"Très bien, passons maintenant à la prochaine activité !"
"Pour mieux comprendre les engrenages, je vais vous distribuer des fiches à remplir. Ces fiches contiennent des informations sur les différents types d'engrenages et leurs fonctions. Sur cette fiche, vous trouverez des images d'engrenages ainsi que quelques questions que vous devrez répondre pendant la leçon."
(Distribuer les fiches imprimables aux élèves.)
"Prenez un moment pour parcourir la fiche et notez toute question que vous pourriez avoir. Ces fiches vous serviront de référence tout au long de notre séance."
"Nous allons maintenant diviser la classe en petits groupes de 2 à 3 élèves. Chaque groupe doit choisir un projet qui intègre des engrenages. Cela peut être un modèle d’une machine simple ou quelque chose de plus complexe, selon vos intérêts. Prenez quelques minutes pour discuter ensemble et échanger des idées."
(Laisser les élèves travailler pendant environ 10 minutes.)
"Je vais passer dans les groupes pour entendre vos idées. N'hésitez pas à me poser des questions si vous en avez."
"Excellent travail jusqu'à présent ! Maintenant, chaque groupe va dessiner les engrenages qu'ils comptent utiliser pour leur projet sur une feuille de papier. Essayez d'être précis dans le dessin et de montrer comment ces engrenages vont s'emboîter. Je vais circuler dans la classe pour vous donner des conseils et vous aider si besoin."
(L’enseignant se déplace entre les groupes, offrant des commentaires et de l'aide.)
"Si vous avez des questions sur vos dessins ou besoin d'idées supplémentaires, n'hésitez pas à me demander."
"Maintenant, passons à l'assemblage de vos projets avec le matériel de construction que nous avons ici, comme les kits LEGO ou de modélisme. En utilisant vos dessins comme référence, commencez à construire vos engrenages. N’oubliez pas de vous entraider."
(L’enseignant aide les groupes à résoudre les problèmes techniques et encourage la collaboration.)
"Rappelez-vous que la communication est essentielle dans le travail de groupe. Si vous rencontrez des difficultés, parlez-en ensemble avant de me solliciter."
"Avant de terminer cette séance, je vais vérifier vos fiches remplies. Je vais passer par groupe pour m'assurer que vous avez compris les concepts liés aux engrenages. Cela nous permettra de voir si vous avez bien assimilé les informations."
(L’enseignant passe de groupe en groupe pour vérifier les fiches.)
"Merci de votre collaboration ! Cela fait plaisir de voir votre engagement pour ce sujet."
"Pour terminer, j'aimerais vous expliquer vos devoirs. Avant notre prochaine leçon, je veux que vous puissiez réfléchir à comment vous présenteriez votre projet d'engrenages. Préparez-vous à partager vos idées, mais ne vous inquiétez pas, vous n'aurez pas à faire une présentation formelle."
"Si vous avez des questions sur les devoirs, n’hésitez pas à me les poser. Merci pour votre travail aujourd'hui, et à la prochaine fois !"
(L’enseignant termine la leçon.)
| Numéro de diapositive | Image | Contenu de la diapositive |
|---|---|---|
| 1 | {Image : Un tableau blanc avec des dessins} | - Introduction aux engrenages - Importance des engrenages dans divers mécanismes - Types d'engrenages (droit, conique) |
| 2 | {Image : Fiche d'engrenages imprimables} | - Distribution des fiches imprimables - Contenu des fiches : informations, images, questions - Importance de prendre des notes |
| 3 | {Image : Élèves travaillant en groupe} | - Formation de petits groupes - Choix des projets intégrant des engrenages - Discussion d'idées en groupe |
| 4 | {Image : Élèves dessinant des engrenages} | - Dessin des engrenages par groupe - Importance de la précision et du détail - Aide et conseils de l'enseignant |
| 5 | {Image : Matériel de construction} | - Assemblage des projets avec des matériaux (kits LEGO, modélisme) - Utilisation des dessins comme référence - Collaboration et entraide |
| 6 | {Image : Enseignant vérifiant des fiches} | - Vérification des fiches remplies - Évaluation de la compréhension des concepts - Importance de l'engagement des élèves |
| 7 | {Image : Élève présentant une idée} | - Attribution des devoirs - Réflexion sur la présentation du projet d'engrenages - Aucune présentation formelle requise |
| 8 | {Image : Élèves posant des questions} | - Invitation à poser des questions sur les devoirs - Importance de la clarté et de la préparation - Encouragement à continuer l'apprentissage |
| 9 | {Image : Graphique sur le fonctionnement des engrenages} | - Exemples de mécanismes utilisant des engrenages - Importance des engrenages dans la transmission du mouvement |
| 10 | {Image : Illustrations de différents types d'engrenages} | - Présentation des différents types d'engrenages - Comparaison et contrastes de leurs fonctions - Réflexion sur leur utilisation dans la vie quotidienne |
| 11 | {Image : Éléments de projet en cours de montage} | - Importance de la stratégie dans l'assemblage - Rappels sur les meilleures pratiques de travail d'équipe - Importance de la communication |
| 12 | {Image : Élèves finalisant leurs projets} | - Derniers ajustements avant la présentation - Importance de la révision du travail - Encouragement à être créatif |
| 13 | {Image : Enseignant félicitant les élèves} | - Retour positif sur le travail des élèves - Importance de la reconnaissance des efforts - Encouragement à continuer à explorer le sujet |
| 14 | {Image : Calendrier scolaire} | - Rappels pour la prochaine leçon - Importance de la observation continue sur le sujet des engrenages |
| 15 | {Image : Élèves heureux de travailler ensemble} | - Conclusion de la leçon - Remerciements pour le travail effectué - Importance de l'apprentissage collaboratif |
| Question | Réponse |
|---|---|
| Qu'est-ce qu'un engrenage et pourquoi est-il important dans les mécanismes ? | |
| Quels types d'engrenages avez-vous appris à identifier aujourd'hui ? | |
| Pouvez-vous donner un exemple de mécanisme utilisant des engrenages ? | |
| Quelles informations avez-vous trouvées sur votre fiche à remplir sur les engrenages ? | |
| Comment les engrenages s'emboîtent-ils les uns avec les autres ? | |
| Quels projets avez-vous envisagés pour intégrer des engrenages en groupe ? | |
| Quelles difficultés avez-vous rencontrées lors de l'assemblage de votre projet ? | |
| En quoi la communication a-t-elle été essentielle dans votre travail de groupe ? | |
| Quelles sont les concepts clés que vous avez retenus sur les engrenages ? | |
| Comment allez-vous présenter votre projet d'engrenages la prochaine fois ? |
Pouvez-vous donner un exemple d'une machine que vous avez déjà vue qui utilise des engrenages ? Comment pensez-vous qu'ils fonctionnent dans cette machine ?
Si vous deviez créer un nouveau type d'engrenage, quelle forme aurait-il et pourquoi ? Quelles fonctionnalités spéciales offrirait-il ?
En regardant vos dessins d'engrenages, quels défis pensez-vous que vous pourriez rencontrer lors de leur assemblage ? Comment pourriez-vous les surmonter ?
Quel type de projet en groupe vous a le plus inspiré ? Qu'est-ce qui vous a plu dans l'idée de ce projet ?
Si vous deviez expliquer le fonctionnement des engrenages à un ami qui n'a jamais étudié cela, comment vous y prendriez-vous ? Quels exemples utiliseriez-vous ?