aidemia--modules-lessonstartideas_type	Geben Sie eine kreative Idee, wie man eine Unterrichtsstunde beginnt
Welches Fach	Englisch
Welche Altersgruppe	Jahrgangsstufe 5
Welches Thema	Verb to be
Menge	1
Weitere Präferenzen

Kreative Unterrichtseinstieg zum Verb "to be"

Zielgruppe: Jahrgangsstufe 5

Einstieg: Das "Wer bin ich?"-Spiel

Vorbereitungen:

• Bereiten Sie kleine Kärtchen vor, auf denen verschiedene Personen (berühmte Persönlichkeiten, Tiere oder Charaktere aus Geschichten) geschrieben stehen.
• Stellen Sie einen Spiegel oder eine große Wandtafel bereit, auf der die Schülerinnen und Schüler ihre Antworten sehen können.

Durchführung:

1. Einführung ins Thema: Beginnen Sie die Stunde mit einer kurzen Erklärung, dass das Verb "to be" eine wichtige Rolle im Englischen spielt, um Identität und Zustände auszudrücken. Erklären Sie, dass es die Formen "am", "is" und "are" hat.

2. Das Spiel erklären:

   • Teilen Sie die Kärtchen aus, ohne dass die Schülerinnen und Schüler sehen, was darauf steht.
   • Jedes Kind schnappt sich ein Kärtchen, ohne es anzusehen, und klebt es sich auf die Stirn oder hält es hoch, so dass die anderen es sehen können.
   • Die Klasse stellt Fragen, um herauszufinden, wer oder was die Person auf dem Kärtchen ist. Die Fragen müssen mit "to be" formuliert werden, z.B. "Are you a singer?" oder "Is he a dog?".

3. Aktivitätsbeispiel:

   • Ein Schüler könnte fragen: "Am I an animal?" und die Klasse könnte antworten: "Yes, you are!" oder "No, you are not!".
   • So wird das Verb "to be" in einem spielerischen Kontext eingeführt und die Schüler ermutigt, es aktiv zu verwenden.

4. Reflexion: Nach einigen Runden fragen Sie die Schüler, wie sie sich gefühlt haben, während sie die Fragen stellten. Was war einfach, was schwierig? Wie hat das Spiel ihnen geholfen, die Formen von "to be" zu verstehen?

Abschluss:

Diese unterhaltsame und interaktive Methode weckt nicht nur das Interesse der Schülerinnen und Schüler, sondern führt sie auch spielerisch in die Verwendung des Verbs "to be" ein. Durch die aktive Teilnahme behalten die Schüler das Gelernte besser und sind motivierter, in der Stunde weiterzuarbeiten.