| Lezione completa | Crea per un insegnante un set di contenuti per tenere una lezione, iniziando con il piano della lezione. Ogni nuovo blocco di materiali deve iniziare con un'intestazione H1 (le altre sottointestazioni devono essere H2, H3, ecc.). Quando descrivi le immagini richieste, scrivi quelle descrizioni tra parentesi graffe, ad esempio: {Un'immagine di un triangolo} |
| Quale materia | Psicologia |
| Quale argomento | La teoria dei bisogni |
| Quale durata (min) | 30 |
| Quale fascia d'età | Non importa |
| Dimensioni della classe | 20 |
| Quale curriculum | |
| Includi lo script completo | |
| Controlla i compiti precedenti | |
| Chiedi ad alcuni studenti di presentare i loro compiti | |
| Aggiungi una pausa fisica | |
| Aggiungi attività di gruppo | |
| Includi i compiti | |
| Mostra le risposte corrette | |
| Prepara modelli di diapositive | |
| Numero di diapositive | 5 |
| Crea schede da compilare per gli studenti | |
| Crea compiti di riserva creativi per momenti inaspettati |
La teoria dei bisogni
Non importa (assegnato a studenti di varie fasce d'età)
Psicologia
| Passaggio | Titolo del Passaggio | Durata (min) | Dettagli |
|---|---|---|---|
| 1 | Introduzione alla teoria | 5 | Presentazione generale della teoria dei bisogni e dei suoi fondatori. |
| 2 | Modello di Maslow | 10 | Spiegazione dei livelli della piramide di Maslow e dei bisogni associati a ciascun livello. |
| 3 | Altre teorie dei bisogni | 5 | Breve panoramica di altre teorie pertinenti (es. teoria dell'autodeterminazione). |
| 4 | Applicazioni pratiche | 5 | Discussione su come i bisogni influenzano il comportamento quotidiano e le dinamiche sociali. |
| 5 | Discussione di gruppo | 3 | Divisione in piccoli gruppi per discutere esempi personali di bisogni e motivazioni. |
| 6 | Conclusioni e feedback | 2 | Riflessione finale e raccolta di feedback informale sui temi trattati. |