| Lição completa | Crie para um professor um conjunto de conteúdo para ministrar uma aula, começando com o plano de aula. Cada novo bloco de materiais deve começar com um cabeçalho H1 (outros sub-cabeçalhos devem ser H2, H3, etc). Ao descrever as imagens necessárias, escreva essas descrições entre chavetas, por exemplo: {Uma imagem de um triângulo} |
| Qual disciplina | Desenvolvimento pessoal |
| Qual tópico | A PESSOA COMO AGENTE ÉTICO-MORAL IDENTIDADE PESSOAL OS MEUS PROJETOS PESSOAIS E SONHOS A PROFISSÃO QUE DESEJO TER Que fatores podem contribuir para o desemprego? Que fatores podem contribuir para o acesso a um novo emprego? Que desafios poderei enfrentar em termos de conciliação entre a minha vida familiar/pessoal e a atividade profissional? |
| Qual a duração (min) | 30 |
| Qual grupo etário | Ano ou Grau 9 |
| Tamanho da turma | 20 |
| Qual currículo | |
| Incluir script completo | |
| Verificar o trabalho de casa anterior | |
| Pedir a alguns alunos para apresentar o trabalho de casa | |
| Adicionar uma pausa física | |
| Adicionar atividades em grupo | |
| Incluir trabalho de casa | |
| Mostrar respostas corretas | |
| Preparar modelos de slides | |
| Número de slides | 5 |
| Criar cartões para preencher para os alunos | |
| Criar tarefas de backup criativas para momentos inesperados |
Desenvolvimento Pessoal
A Pessoa como Agente Ético-Moral: Identidade Pessoal, Meus Projetos Pessoais e Sonhos, A Profissão que Desejo Ter, Fatores que Contribuem para o Desemprego, Fatores que Contribuem para o Acesso a um Novo Emprego, Desafios de Conciliação entre Vida Familiar/Pessoal e Atividade Profissional
Ano 9
20
| Passo | Título do Passo | Duração (min) | Detalhes |
|---|---|---|---|
| 1 | Abertura da Aula | 5 | Apresentar o tema da aula e os objetivos. Estimular uma breve discussão sobre o que significa ser um agente ético-moral. |
| 2 | Identidade Pessoal | 10 | Propor uma atividade reflexiva onde os alunos possam anotar três características que definem sua identidade e seus sonhos profissionais. |
| 3 | Fatores de Emprego | 5 | Exibir uma apresentação ou distribuir material sobre fatores que podem contribuir para o desemprego e para a obtenção de um novo emprego. |
| 4 | Discussão em Grupo | 7 | Dividir a turma em grupos de 4, onde cada grupo discutirá sobre os fatores apresentados e os desafios de conciliar profissão e vida pessoal. |
| 5 | Conclusão e Reflexão | 3 | Trazer a turma de volta e permitir que os grupos compartilhem breves conclusões. Reforçar a importância do autoconhecimento na trajetória profissional. |
Refletir sobre os pontos discutidos em aula e elaborar um breve texto (máximo de 1 página) sobre um desafio que podem enfrentar em sua futura carreira, enviando via e-mail para o professor. O trabalho será verificado, mas não haverá apresentação em sala.