| Πλήρες μάθημα | Δημιουργήστε για έναν δάσκαλο ένα σύνολο περιεχομένου για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, ξεκινώντας με το πλάνο μαθήματος. Κάθε νέο μπλοκ υλικών πρέπει να ξεκινά με επικεφαλίδα H1 (άλλες υπο-επικεφαλίδες πρέπει να είναι H2, H3, κ.λπ.). Όταν περιγράφετε απαιτούμενες εικόνες, γράψτε αυτές τις περιγραφές σε αγκύλες, για παράδειγμα: {Μια εικόνα ενός τριγώνου} |
| Ποιο μάθημα | Μαθηματικά |
| Ποιο θέμα | Διαιτητές δεκαδικών |
| Ποια διάρκεια (λεπτά) | 30 |
| Ποια ηλικιακή ομάδα | Έτος ή Τάξη 6 |
| Μέγεθος τάξης | 20 |
| Ποιο πρόγραμμα σπουδών | |
| Συμπεριλάβετε πλήρες σενάριο | |
| Ελέγξτε την προηγούμενη εργασία | |
| Ζητήστε από μερικούς μαθητές να παρουσιάσουν την εργασία τους | |
| Προσθέστε ένα φυσικό διάλειμμα | |
| Προσθήκη ομαδικών δραστηριοτήτων | |
| Συμπεριλάβετε εργασία για το σπίτι | |
| Εμφάνιση σωστών απαντήσεων | |
| Προετοιμασία προτύπων διαφανειών | |
| Αριθμός διαφανειών | 5 |
| Δημιουργήστε κάρτες συμπλήρωσης για μαθητές | |
| Δημιουργήστε δημιουργικές εφεδρικές εργασίες για απροσδόκητες στιγμές |
Διαιτητές δεκαδικών
Έτος/Τάξη 6
20
| Αριθμός βήματος | Τίτλος βήματος | Διάρκεια (λεπτά) | Λεπτομέρειες |
|---|---|---|---|
| 1 | Εισαγωγή στη θεωρία | 5 | Παρουσίαση βασικών εννοιών και ορισμών διαιρέτη |
| 2 | Παράδειγμα επίλυσης | 5 | Επίλυση παραδείγματος με το σύνολο της τάξης |
| 3 | Ατομική εργασία | 10 | Μαθητές να εργαστούν σε φύλλα εργασίας με ασκήσεις |
| 4 | Συζήτηση και ανασκόπηση | 5 | Επικοινωνία των λύσεων και συζήτηση ερωτήσεων |
| 5 | Κλείσιμο και εργασία για το σπίτι | 5 | Σύντομη ανασκόπηση και ανακοίνωση της εργασίας |
Η εργασία για το σπίτι θα είναι σχετική με την επανάληψη χωριστών διαιρέσεων και θα πρέπει να παραδοθεί την επόμενη ημέρα. Δεν απαιτείται να παρουσιαστεί μπροστά στην τάξη.