| Πλήρες μάθημα | Δημιουργήστε για έναν δάσκαλο ένα σύνολο περιεχομένου για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, ξεκινώντας με το πλάνο μαθήματος. Κάθε νέο μπλοκ υλικών πρέπει να ξεκινά με επικεφαλίδα H1 (άλλες υπο-επικεφαλίδες πρέπει να είναι H2, H3, κ.λπ.). Όταν περιγράφετε απαιτούμενες εικόνες, γράψτε αυτές τις περιγραφές σε αγκύλες, για παράδειγμα: {Μια εικόνα ενός τριγώνου} |
| Ποιο μάθημα | Χημεία |
| Ποιο θέμα | Διαμοριακες δυναμεις |
| Ποια διάρκεια (λεπτά) | 30 |
| Ποια ηλικιακή ομάδα | Δεν έχει σημασία |
| Μέγεθος τάξης | 20 |
| Ποιο πρόγραμμα σπουδών | |
| Συμπεριλάβετε πλήρες σενάριο | |
| Ελέγξτε την προηγούμενη εργασία | |
| Ζητήστε από μερικούς μαθητές να παρουσιάσουν την εργασία τους | |
| Προσθέστε ένα φυσικό διάλειμμα | |
| Προσθήκη ομαδικών δραστηριοτήτων | |
| Συμπεριλάβετε εργασία για το σπίτι | |
| Εμφάνιση σωστών απαντήσεων | |
| Προετοιμασία προτύπων διαφανειών | |
| Αριθμός διαφανειών | 5 |
| Δημιουργήστε κάρτες συμπλήρωσης για μαθητές | |
| Δημιουργήστε δημιουργικές εφεδρικές εργασίες για απροσδόκητες στιγμές |
Διαμοριακές Δυνάμεις
Μαθητές Γυμνασίου
30 λεπτά
| Αριθμός Βήματος | Τίτλος Βήματος | Διάρκεια | Λεπτομέρειες |
|---|---|---|---|
| 1 | Εισαγωγή στις Διαμοριακές Δυνάμεις | 5 λεπτά | Να παρουσιαστεί το θέμα του μαθήματος και οι στόχοι του. |
| 2 | Παρουσίαση Τύπων Δυνάμεων | 10 λεπτά | Παρουσίαση διαφορετικών τύπων διαμοριακών δυνάμεων με παραδείγματα. |
| 3 | Συζήτηση και Ερωτήσεις | 5 λεπτά | Να δοθεί ευκαιρία στους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις και να συζητήσουν τις εννοιες. |
| 4 | Δραστηριότητα Κατηγοριοποίησης | 7 λεπτά | Οι μαθητές να δουλέψουν σε ομάδες για να κατηγοριοποιήσουν παραδείγματα ουσιών με βάση τις διαμοριακές δυνάμεις τους. |
| 5 | Σύνοψη και Επιλογές | 3 λεπτά | Να γίνει μια συνοπτική παρουσίαση των βασικών σημείων και να δοθούν επιλογές για εργασία στο σπίτι. |
Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να ετοιμάσουν μια αναφορά σχετικά με τις διαμοριακές δυνάμεις σε συγκεκριμένες ουσίες, η οποία θα υποβληθεί χωρίς να απαιτείται παρουσίαση μπροστά στην τάξη.