| Πλήρες μάθημα | Δημιουργήστε για έναν δάσκαλο ένα σύνολο περιεχομένου για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, ξεκινώντας με το πλάνο μαθήματος. Κάθε νέο μπλοκ υλικών πρέπει να ξεκινά με επικεφαλίδα H1 (άλλες υπο-επικεφαλίδες πρέπει να είναι H2, H3, κ.λπ.). Όταν περιγράφετε απαιτούμενες εικόνες, γράψτε αυτές τις περιγραφές σε αγκύλες, για παράδειγμα: {Μια εικόνα ενός τριγώνου} |
| Ποιο μάθημα | Μαθηματικά |
| Ποιο θέμα | Εξίσωση α βαθμού β Γυμνασίου |
| Ποια διάρκεια (λεπτά) | 30 |
| Ποια ηλικιακή ομάδα | Δεν έχει σημασία |
| Μέγεθος τάξης | 20 |
| Ποιο πρόγραμμα σπουδών | |
| Συμπεριλάβετε πλήρες σενάριο | |
| Ελέγξτε την προηγούμενη εργασία | |
| Ζητήστε από μερικούς μαθητές να παρουσιάσουν την εργασία τους | |
| Προσθέστε ένα φυσικό διάλειμμα | |
| Προσθήκη ομαδικών δραστηριοτήτων | |
| Συμπεριλάβετε εργασία για το σπίτι | |
| Εμφάνιση σωστών απαντήσεων | |
| Προετοιμασία προτύπων διαφανειών | |
| Αριθμός διαφανειών | 5 |
| Δημιουργήστε κάρτες συμπλήρωσης για μαθητές | |
| Δημιουργήστε δημιουργικές εφεδρικές εργασίες για απροσδόκητες στιγμές |
Εξίσωση α βαθμού β Γυμνασίου
Γυμνάσιο (13-15 ετών)
30 λεπτά
20
Συμφωνεί με το εθνικό πρόγραμμα σπουδών για τα μαθηματικά.
| Βήμα | Τίτλος Βήματος | Διάρκεια | Λεπτομέρειες |
|---|---|---|---|
| 1 | Εισαγωγή στο θέμα | 5 λεπτά | Σύντομη εισαγωγή στην εξίσωση α βαθμού β και συσχέτιση με την καθημερινότητα. |
| 2 | Παρουσίαση θεωρίας | 10 λεπτά | Εξήγηση του τύπου των εξισώσεων α βάθμου β και παρουσίαση παραδειγμάτων. |
| 3 | Δεξιότητες επίλυσης | 5 λεπτά | Επίδειξη βημάτων επίλυσης μίας απλής εξίσωσης α βαθμού β στον πίνακα. |
| 4 | Εργασία σε ομάδες | 7 λεπτά | Διανομή φύλλων εργασίας στους μαθητές. Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες για να λύσουν τις εξισώσεις. |
| 5 | Ανακεφαλαίωση και ερωτήσεις | 3 λεπτά | Συζήτηση με ερωτήσεις και απαντήσεις για την επίλυση αποριών που προέκυψαν. |
Δίνεται φύλλο εργασίας με ασκήσεις στην εξίσωση α βαθμού β. Οι μαθητές καλούνται να ολοκληρώσουν το φύλλο χωρίς την υποχρέωση παρουσίασης στην τάξη.